《陋室铭》说课稿6

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  • 更新时间: 2011/3/16 11:30:49
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约2210个字。

  《陋室铭》说课稿
  第九中学朱捧霞
  一、说教材
  1、教材简析
  《陋室铭》是我国古代散文中的精品。全文采用托物言志的写法,借“陋室”抒发作者的情怀,以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇,极力抒写“陋室”不陋,表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。全文寥寥81字,短小精美,给人以隽永畅达,丰姿绰约的气韵。
  2、本课所处地位和作用
  这篇古文是河北省2002年的中考题,距离今年已经9年,因此,应该作为中考复习的重点。
  3、教学目标
  根据新大纲要求,结合该课的特点以及所教班级的实际情况,我制定了以下复习目标:
  ①知识目标:背诵课文,课下注释,课文翻译及基础题目。
  ②能力目标:学习托物言志的写法并尝试在写作中使用
  ③情感目标:通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,引导学生正确确立自己的志趣追求。
  4、教学重点:针对中考考试内容有针对性的复习
  二、说教法
  新大纲在“教学中要重视的问题”中明确指出:教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。
  据此,依照该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征,我采用以下方法进行教学:
  1 激趣法本文篇幅短小,学生背诵起来比较容易,所以安排在一节课的前十分钟,并采用竞争,计时的方式,促使学生熟练记忆。
  2限时记忆法学生很难一节课都达到精力集中,因此,我在安排学生背诵课下注释和课文重点句子翻译时采用了限时记忆法,给学生一个固定的时间段,让他们在这个时间段里完成背诵任务,这样可以使他们注意力高度集中,提高背诵的实效性。
  3合作交流探究法对于本文可能在中考出现的问答题,我采用合作探究的形式,让学生在竞争之后更学会合作,在合作之中交流,在交流中达到智慧的碰撞。
  4练习法:控制论告诉我们,“要实现有效控制”就必须“要有反馈”,而且反馈越及时越好。因此我设计一些课堂练习,运用练习教学法及时反馈课堂教学效果
  5模仿创新,拓展法在本课结尾时,我鼓励学生也为自己写一则自编的座右铭,一方面让学生加深对“铭”这种文体的加深理解,另一方面,更为学生的中考复习增添向前的动力。
  三、说学法
  2、自主探究学习法。
  苏霍姆林斯基曾说过“学生学习的一个突出特点,就是对学习的对象采取研究的态度”。在该课的教学中我引导学生采用“寻疑式”探究和“品味式”探究的方法疏通文意,品析语言,培养学生发现问题、分析问题、解决问题、主动获取知识的能力。
  3、小组合作学习法。
  采用独立探究与合作学习相结合的方法,让学生通过同伴之间的积极相互影响提高自主探究式学习的有效性,并共享资源与成果。

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