《慈母情深》教学设计及课堂实录

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  • 资源类别: 北师大版 / 初中教案 / 七年级上册教案
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  • 更新时间: 2011/3/28 22:14:41
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约2080个字。

  《慈母情深》教学设计及课堂实录
  姚雪晴
  《慈母情深》是新课标实验教材五年级上册第六单元的一片略读课文,与它同单元的课文还有《地震中的父与子》《精彩极了和糟糕透了》《学会看病》,单元主题是“父母之爱”。
  教法设计:
  一、回顾整理上一课《地震中的父与子》写作方法及表达效果,以写法连线《慈母情深》;
  二、以两篇课文中相同的写法激趣,鼓励学生自主发现相同的写法,不同的写法,引导学生在领会写法的过程中感悟慈母情深这一中心。
  学法设计:
  一、发现《慈母情深》中的写法,并体会每种写法突出表现的是什么;
  二、交流探讨不同的写法,不同的表达效果;
  三、在体会写法的过程中投入感情朗读,体会作者的思想感情。
  教学程序设计:
  一、回顾整理《地震中的父与子》之写法及表达效果;
  二、连线《慈母情深》默读,探寻,与《地震中的父与子》相同的写法是什么?不同的写法是什么?每一种写法突出表现了什么?(其中穿插有感情朗读)
  三、链接单元主题:父爱母爱——启迪思维的基础上启迪情感。(即在领会写法的基础上领会文章所表达的无私的母爱)
  四、布置作业:
  根据阅读体验,写出你对父爱母爱自己的感受。可以是诗歌,可以是散文、也可以是读后感。
  课堂实录:
  师:本单元的专题是——
  生齐答:父爱母爱
  师:老师曾告诉你们两句诗
  生齐答:父爱彻夜难眠,母爱泪水涟涟。
  师:为了表现父爱,《地震中的父与子》采用了怎样的写法?
  生1:侧面衬托——通过其他父母的放弃衬托这位父亲的坚定、伟大。
  生2:时间过程慢镜头——通过“8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他……挖到第38小时,他突然听到瓦砾对下传出孩子的声音……”表现父亲的坚持,父爱的坚定、伟大。
  生3:外貌描写:“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。表现父爱的伟大、无私,他已经不顾自己的生死了”
  生4:中心句反复——课文中三次出现父亲对儿子说的一句话:“不论发生了什么,我总会和你在一起。”这是课文的中心句,中心句反复三次,说明父子之间的这句话是他们心中的桥梁,是他们坚定的信念,他们共同有一个坚定的信念,所以能够创造奇迹。表现了这对地震中的父与子的确了不起。
  师:看来,一篇文章的写法十分重要,它能够突出表现文章的中心思想,起到震撼人心的作用。

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