《再别康桥》课堂实录10

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约2800字。

  《再别康桥》课堂实录
  罗湖外语学校 胡莹
  师:上课。古人说:“黯然销魂者,唯别而已矣!”自古以来抒写离别之情的诗歌,可谓数不胜数。投影上面的这些大家有熟悉的吗?
  生:有。(和老师一起诵读投影上的诗句)
  师:王勃说 “海内存知己,天涯若比邻”,这是一种大气;有李白《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的深厚;还有李商隐《无题》中“相见时难别亦难,东风无力百花残”的苦涩,谁不为离别而伤痛呢?仔细观察一下,这些作者离别的对象一般都是人(生答),而今天我们要学的这首徐志摩的《再别康桥》却由自然景物入手,与物作别 。显出了飘逸之美,这是一种多么美丽的离别呀?今天我们和作者一起重温他的康桥之梦,体验他对心中康桥的眷念与不舍。
  我们先整体感知一下本诗,一起来诵读这首《再别康桥》。
  (师生齐诵全诗)
  师:从刚刚的诵读中我发现大家的感情还有一点点的平淡,可能大家暂时还没有走近徐志摩,接下来我们慢慢去走进他。
    这首诗本身是一件非常完美的艺术品,但令我感到惊奇的是它的每一小节,也都是一首首小诗,既有联系,又有可独立品评的情感,大家的性情也不尽相同,下面请你们带着你自己的个性读读这首诗,迅速挑出你所喜爱的一节,并重点赏析。可以从词语、意象、情感各方面进行品评。现在大家自由诵读。
  (投影字音字形,提醒学生养成良好的整理字词的好习惯,请学生批注。)
  师:先在我们来看看你们喜欢的是这首诗的哪一节。谁先来?
  生(女1):我先来。
  师:你先来鉴赏哪一节?
  生:我鉴赏第五节。
  师:先按照你自己的理解读一读这一节。找一找关键词。
  (生诵读第五节)
  生:我觉得诗人很多情。我找的关键词是放歌、寻梦、漫溯。诗人在寻找一种梦想的意境。
  师:有没有同学补充鉴赏这一节呢?
  生(男1):我喜欢的也是第五节,找的关键词是寻梦和沉默。我是五六节一起鉴赏的。第五节作者说的是一个梦的追寻,也师康桥的美景激发了作者放歌的强烈的渴望。
  师:哦,强烈的渴望,而且这种渴望是无法阻挡无法抑制的。这个时候作者的情感就达到了一个——
  生齐答:达到一个高潮。
  生(男1):但是他最终却未实现这个梦想,这个时候我就引到下一节。
  师:好,那你能先为大家把第六节读一读好吗?
  (生读。)
  师:这两节感情有变化吗?
  生(男1):开始是欣喜,后来是落寞的心情。
  师:这两位同学把这两节联系起来度是一位这两节诗情感有一个转折,这个转折从哪里体现出来的呢?
  生齐答:“但”字。
  生:这个但字后面要停顿久一点。

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