《如何运用悬念法写出事件的波澜》教学案例

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约4920字。

    《如何运用悬念法写出事件的波澜》教学案例
  周玉芹
  【版本说明】
  本案例对应 普通高中实验教材人教版必修一“表达交流”之“黄河九曲  写事要有点波澜”。
  【案例背景】
  这是我参加优质课教学比赛的作文题目,刚开始拿到这个题目我脑子一片空白,有点丈二和尚摸不到头脑,苦苦找突破口,但是还是不知道如何破题。后来我想题目既然是“黄河九曲,写事要有点波澜”课本上也有插图,我何不从这个地方破题找一个突破口,写出事件的复杂性呢?可是通过试讲,仅仅导入就用了十几分钟的时间,再让学生读课本,又用了将近七、八分钟的时间,但是,如何写出事件波澜的方法还没有向学生介绍。学生预习的也不充分,加之高一的新生刚从初中升入高中,他们本身对作文就存在畏惧心理,所以向学生介绍写出波澜的方法也就非常困难,用了将近十五分钟的时间,这样,留给学生动手写作的时间就所剩无几了,所以,这堂课上的非常失败。再有,在给学生选取材料方面也遇到了困难,我们给学生选取的材料不能长,否则学生在如此短的时间内根本读不完,再有所选材料一定典型,讲哪种方法所选取的材料的特点就一定要突出出来,否则,学生根本读不懂。可是,在一篇文章中不可能只使用一种方法,通常是几种方法综合运用,这样学生阅读的难度就很大。
  还有一点,写出事件波澜的方法有很多,每一种方法的材料都要涉及,学生的阅读量太大,看似面面具到实则是“蜻蜓点水”不能作到精讲精练。课又进入了死胡同。后来,我又向我们组的老教师请教。又做了些修改,接受了上次的教训,我让学生课下做了充分的预习,把导语尽量缩短,但是又要和文章的题目、内容有联系。所以我就用一首诗做导语,只用了两分钟,大大节省了时间。接下来,又向学生介绍写出事件波澜的方法,针对学生基础,在讲解的时候,尽量让学生回忆初中所学的与之相关的知识,这样,学生就充分的掌握了这几种方法,但是这部分还是占用了大量的时间,学生写作的时间只剩下十几分钟,写完之后,互评的时间又没有。这样,不但和教研室的教学思路相违背,这堂课环节也不完整。学生所写文章五花八门,哪一种方法都没掌握好。不言而喻这节课又失败了。
  我又和我们组的老师进行商讨,决定这一节课集中精力弄懂、弄通一种方法,只训练一种方法,让学生掌握这种方法。所以,就选用写出如何写出事件波澜方其中之一种方法——如何运用悬念法写出事件的波澜。
  【学习目标】
  学习运用悬念法写出事件的波澜
  【案例实录】
  一、导入新课
  传说有一个贵妇人要过生日,想请郑板桥为其写祝寿诗,于是郑板桥挥豪泼墨,即兴而就:“这个老妇不是人(全场大惊),九天仙女下凡尘(观众大惊),养的儿子全是贼(举座愤怒),偷的蟠桃献母亲(齐声称好)。”这样一首简短的小诗竟能写的如此迭宕起伏,遥曳多姿,给人一惊一喜,一张一弛,柳暗花明又一村的感觉。那同学们是不是也想写出这样的好文章呢?今天我们就一起学习如何写出事件的波澜。
  写出事件波澜的方法有很多,如设置悬念,抑扬交错,虚实结合,情节突转等等,那今天我们就学习如何运用悬念法写出事件的波澜。
  (这种方法马上就调动了学生的积极性,提高了学生的兴趣,收到了很好的课堂效果。)(用时2分钟)
  二、研讨话题
  师:请同学们用跳读法,快速浏览全文,从文中筛选出什么叫悬念。(思考1分钟。)
  生:所谓悬念,是逗引读者好奇心的一种手法。
  师:简单的说,就是唤起人的好奇心,而又不能马上知道底细的事情,比如说我们在影片中经常看到一个凶杀现场

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