浅谈素质教育和减负的实施

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  • 更新时间: 2004/12/22 22:31:00
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浅谈素质教育和减负的实施
广东中山小榄二中:费戈
素质教育是以提高学生的素质为目的,要求学生全面发展,从而提高整体素质。素质教育的重点是培养学生创新精神和实践能力,而课堂教学是实施素质教育的关键部分,是主要的渠道,因此课堂的教学与素质教育有着密切的关系。那么,如何根据素质教育的要求,使课堂教学成为实施素质教育的阵地,且真正起到减轻学生负担、提高教学效率这一目的呢?下面本人就这一问题浅谈个人的几点看法。
一、 德育的实施。
道德是立身做人的根本。在中国古代传统教育方法上有个“德教为先”的规矩。在现代社会的教育中,要使学生在“德、智、体、美、劳”各方面得到全面的发展,从构成现代人才的“德、学、才、实、体”诸要素看,“德”是排在首位的。树立良好的个人意识,净化道德情感,养成高尚的道德品质,在建设社会主义的今天,显得尤其重要。实施素质教育的课堂,应该是全面育人的熔炉。它不仅要让学生学到科学文化知识,还要提高学生的政治水平,从而使学生形成正确的世界观、人生观和价值观,养成良好的道德品质,提高学生的心理素质,将学生冶炼成品学兼优、道德高尚的好钢。
从上面的论述可知,我们的教师队伍不仅要重视学生的智力发展更不能忽视学生的非智力因素的发展。也就是或我们的教师队伍在教学中要既管教,又管导;既善教,又善导。
总之,德育教学是实施素质教育的首要条件,只有抓好德育的实施,才能更好地实施素质教育,要实施好素质教育,就必须把守好“德育”这一关。
二、切实加强教学管理。
管理的真谛在于发挥人的价值,发掘人的潜能,发展人的个性。尤其在知识经济呼唤创新精神的时代,教学管理更应以最大限度地发挥人的积极性、主动性、创造性。在当前“减负”工作中,没有质量为前提的轻负担是不可取的。因此,我认为要加强教学管理力度,我们做教师的应该要做到“四认真”。
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