口语训练课——朗诵教案

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  • 更新时间: 2011/10/8 14:50:39
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约10010字。

  口语训练系列之一——朗诵
  [开课的意义]
  1、从语文教学的目标看,朗诵能力训练不容忽视。中学语文教学的主要任务就是培养学生的听、说、读、写能力。我们倡导学生的自主学习,倡导培养学生的素质和能力。“听、说、读、写” “读””是一种很重要的能力,我们必须认识提高学生语言表达能力的重要性,提高学生“读”的能力,作为语文教学主要目标任务之一,必须在语文课中给它以应有的地位。
  2、从社会发展的要求看,朗诵能力训练非常必要。 今天,在社会工作与社会交往中,许多时候需要谈判、辩论、宣传、演讲……。我们的学生不论他们将来从事什么工作,都需要有一定的社会交际能力和语言表达能力。
  3、从学生的基础看,加强朗诵训练十分迫切 。大多数的学生,口头表达能力都不如人意,朗诵没有激情,缺乏朗诵的技巧,加强朗诵训练可以提高学生的朗诵水平,提高学生的自信心。
  4、从学生写作训练看,加强朗诵训练尤为重要 学生的写作水平不高源于语言词汇的匮乏,与阅读欣赏好的文章较少有很大关系。加强朗诵训练有助于推动学生对语文的兴趣,有助于促使学生积极地去搜寻一些精典的、优美的诗篇、散文,在提高同学们朗诵水平的同时,也提高了他们的欣赏能力、写作能力。
  [教学目的]:
  1、让学生通过朗读感受中国语言文字所特有的抑扬顿挫的声调美,特别是诗歌作品的音韵美、节奏美。
  2、学习朗诵的技巧,提高朗诵的水平。做到仪态大方,吐字清晰,语音标准,声音洪亮。
  3、认识到朗读对于语文学习的重要性,通过密切接触语言,加深对作品思想内容的理解,提高了作品的欣赏能力。
  4、通过朗读,.增大语文的阅读量,培养语感,提高语言运用能力。
  5、通过训练,提高学生语言表达能力,为今后具备社会交际能力,便于工作与人沟通打下基础。
  6、通过当众朗诵克服害怕当众说话的紧张心理,提高学生心理素质。[教学方法]:运用听录音示范与自我训练相结合的方法,要求同学模仿示范材料练习。有了一定的感性基础后,教给朗诵的基础知识和基本技巧。再通过分小组训练,互相评点,共同提高。最后开展“课前5分钟朗诵”活动,要求每位学生自己寻找优秀材料,在班上朗诵,其他同学聆听并评点。
  [教学安排]:7课时
  [教学过程]:
  口语训练系列之一——朗诵
  学习诗歌,朗诵是必不可少的环节,要朗诵好一首诗,就必须掌握朗诵技巧,如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度

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