品读戴望舒迷惘感伤的心曲——《雨巷》说案

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约3400字。

  品读戴望舒迷惘感伤的心曲
  ——《雨巷》说案
  一、教材分析
  (一)教材地位和作用
  《雨巷》 是人教版中职语文新教材(基础模块)下册第六单元—诗歌散文欣赏单元的一篇讲读课文,是一首带有浓郁古典气息的现代诗歌,展现了诗人戴望舒一段寂寞凄苦的心境,诗歌意境优美、主题朦胧,给读者提供了驰骋想象的空间,令人回味无穷。诗评家说,诗歌是“诗中生活的大海蒸发出的纯净、美丽的云霞。读者从诗中所得到的是情感上的满足、启示与享受”。正因如此,通过学习这首诗歌,让学生在诵读和感悟中接受情感的浸润和洗礼,提高语文素养,获得美的熏陶。
  (二)教学目标
  依据新课标精神和教材特点,确立了以下教学目标:
  知识与能力:把握诗歌意象,体会诗歌情感,培养学生对诗歌的感悟力和理解力。
  过程与方法:反复诵读,展开丰富的想象和联想,体味诗歌意境。
  情感与态度:体会诗人孤寂忧伤的情感,培养健康的审美情趣。
  (三)教学重点、难点
  解读意象,引导学生对诗歌情感进行个性化的解读。
  二、学情学法
  (一)学情分析
  教学对象是广告设计专业的学生,具备一定的广告构思能力和多媒体制作技术,思维活跃,想象丰富,有自己独特的见解,有朦胧的情感体验,乐于展现自我。学生以前学过诗歌,懂得一些鉴赏诗歌的方法,但对诗歌艺术手法和鉴赏技巧一知半解,很少能深入挖掘诗歌内涵,而诗歌本身内容含蓄,跳跃性大,学生理解有难度,由此对诗歌产生了望而却步的态度。老师如何调动学生学习的积极性,引导学生感悟诗歌就成了完成教学任务的关键。
  根据学生学情特点,为有效完成本节课的教学任务,对学生的学习方法做了如下指导:
  (二)学法指导
  1、诵读感悟。古人云“书读百遍,其义自见”,通过范读、齐读、评读、品读等多样种诵读方式,引导学生读出韵律、读出感情,读出诗境。
  2、联想想象,丰富诗歌意蕴。诗歌语言凝练,留有丰富的想象空间,教学中引导学生发挥联想和想象对诗歌内容进行补白,从而丰富诗歌的意蕴,加深理解。
  3、合作探究,质疑交流。学生通过分组讨论,交流质疑,展现自我个性,激发学生创新思维的火花。
  三、教学过程
  (一)创设氛围  自然导入
  导入语:“诗言志,歌咏言”,诗歌寄托着诗人无尽的情思,是诗人灵魂的咏叹,无论是家仇国恨的慷慨悲歌,羁旅情思的伤感

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