《报任安书》教学实录

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约2600字。

  《报任安书》教学实录
  教师:刘建松
  班级:丰惠中学高二(4)班
  司马迁,一位熟悉的陌生人。这是一篇用血泪写成的奇信,任安这样一位很普通的官员居然能在在史迁的笔墨中流传百世,再一次证明了文章经国之大业,不朽之盛事的论断的英明。太史公再次无情的解剖自己,毫无遮拦的袒露心扉,让我们后来者见识到了时代的荒谬、人生的苦难、个人的呼告。
  课前学生自由朗读一二两段
  (学生对文字会有隔膜,扫清字面意思疏通文句)(集体朗读第一段)
  师:莎士比亚借哈姆莱特的口曾经对命运发出感慨,生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题;默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,在奋斗中扫除这一切,这两种行为,哪一种更高贵?(师生共同朗读,颇有气势)这是一道很简单的选择题,但如果每个人真正遇到时,就演变成真正严肃哲学的问题。在两千多年前,我们的太史公司马迁提出了他的生死观,那就是
  生:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。
  师:我们解释这句话,“用”是什么意思
  生:使用,用了的意思
  师:是这样吗? 
  生:按照课文的解释是因为的意思
  师:对,《劝学》中不是句话吗,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。“用”就是“因为”的意思。人在哪种境况中会有如此深刻的生命体会。
  生:课后注解已经说明这一切。一定是遭受命运打击的之后的大彻大悟,怨天尤人。
  生:对命运已经无所谓,自暴自弃。
  师:同学们说的有理,一句话,只有大痛后才有大悟。这是一封信,信是个人隐私,不能随便可以看的,你的信你乐意给家长阅读吗?
  生:不乐意,信是不能给人看的。
  师:这是两千年的一封给朋友的书信,在当时作者并没有想到过它会流传,换句话来说,他不是把它当文章写,不会想到读者、时论和后世的评价,所以《报任安书》写得更真切、更自由、更动人。作者长久郁积心中的悲愤,借此文喷薄而出,有如长江大河,一泻千里,起伏跌宕。在这封信中,我们看到了,坦率、内心的矛盾与痛苦。时而慷慨激昂,时而如泣如诉;时而旁征博引,时而欲言又止。今天我们读《报任安书》.要用一颗理解、体谅和敬重的心,聆听他心底复杂低沉迂回的心曲。
  师:任安是谁啊?(阅读注解1)
  生:获罪临刑,再不回信为时要完,要伤朋友的心,安慰,可以说是临终关怀。
  生:同时自己也抒发了向老朋友一抒胸中的积愤。
  师:当时司马迁的精神状态是
  生:注解告诉我们屈辱难当,抑郁寡欢。
  师:类似于茕茕独立
  生:形影相吊,孤单寂寞。
  师:这是一位受伤的男人,包括精神和肉体。
  生:遭受腐刑,被阉割了。(有生笑)
  师:为何遭受如此不公?(师讲解李陵事件)
  师:受到命运打击的人很多,中国历史上宦官何其多,但像司马迁一样能忍受的屈辱和耻笑,绝非常人所能想像。何其少。他

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