2011年成都市初中语文教研活动《化石吟》视频课堂实录4

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  • 更新时间: 2012/2/21 18:48:44
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用时1小时26秒。另有教案和课件。

  《化石吟》教学案
  备课人:武勇       审核:杨光树     授课时间:                            
  学习目标:
  知识与技能:积累生字、新词,了解作者的有关知识。
  过程与方法:反复诵读,从结构上理清文章的内容。
  情感态度与价值观:感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。
  重点难点:
  1、反复诵读,感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。
  2、联系生物学的相关知识,激活联想想象思维,深入理解课文内容
  一、预习(在幻灯片上打出来,学生相对交换改正)
  1.字词积累
  奇huàn(  幻 )  裹( guo )藏   葱茏 ( chong )(long) 卓越( zhuo)  万载(  zai)
  骸(hai  )骨   潜(qian)行  躯壳( ke)  档(dang )案  地壳 (qiao )
  2、理解词语:
  骸骨:尸骨  葱茏:    (草木)青翠茂盛      
  海枯石烂: 直到海水干枯,石头粉碎,形容经历极长的时间 
  日转星移:  太阳转了方向,星星移了位置 
  3、文学常识:(抽学生起来回答)
  (1)张锋:当代科普工作者,著有诗《军规》、《围城》等。
  (2)《化石吟》中“吟”是古典诗歌的一种名称。这里是      赞颂     的意思。全文采用   拟人          修辞,显得亲切自然。
  4、自由诵读诗歌至少4遍。要求:A、思考诗文的层次B、勾画出你感受最深的句子。
  二、整体感知——自主学习,合作探究
  先听读课文,思考下列问题
  1、化石所重现的逝去的万载的世界是一个怎样的世界?(结合你的想象和书中的介绍,描绘一下)
  古代生物虽已死亡,其肉体经过亿万年早就化为乌有,但它们作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的,有这些深埋地下的化石的存在,就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。远古的森林很茂盛,还有巨大的恐龙和猛犸。     
  2.《化石吟》表达了作者什么样的思想感情?

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