《讨论》导学案

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  • 更新时间: 2012/6/30 23:01:06
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约2290字。

  《讨论》导学案
  【交际目标】
  ⒈通过讨论,增进理解,达成共识;明辨是非,化解矛盾;拓宽思路,加深认识,等等。
  ⒉通过讨论,培养言语表达及其交流、沟通能力。
  【讨论指津】 
  一.“听”的练习
  在讨论会上,发言的往往不止一个人,每个人的发言也往往不止一次,而发言的内容又往往千差万别、千姿百态。我们首先要去做的,是“听”的练习,听别人发言的观点、内容,一时“听”不下来,可以用笔记。长此以往,自然会形成一种听记的能力。在此基础上,更进一步,把众人的发言进行综合归类,然后再分析比较,最后去弄清正误,发表自己的看法。
  二. 不能太“火药味”
  “讨论”一般包含着两个方面的内容,一是“商讨”,一是“争论”,从某种意义上说,它和“争辩”有许多相似之处。但是讨论会一般不能“火药味”太浓。讨论的会场应是和谐的,发言的语气应是委婉亲切的,语调应是力求柔和的,用语要得体,语态要大方。不能只顾着自己论战,对别人的意见毫不在意,甚至都不让别人有说话的机会。讨论的氛围要求做到“平和得体”,其中有一点十分重要,那就先要尊重别人。
  三.会议小结精彩有妙法
  精彩的会议小结,能起到画龙点睛的作用,能大大增强会议的效果,还能给人一种回味。会议小结:⒈用简短的排比句概括特点,⒉用热烈的抒情鼓舞其行动,⒊用真切的感受激发其共鸣,⒋用生动的故事启发其联想,⒌用准确的表述强调其要求,⒍用深刻地问题引导其思索。        
  【病例诊断】
  病例:不知所云
  〔病例实况〕
  某班围绕着“怎样使学校的课外活动再上一个新台阶”这一专题举行班会。
  甲同学说:“要想再上新台阶,学校就必须给课外活动创造更为优越的条件。”
  乙同学说:“所有的同学都要比过去更自觉、更主动、更勤快、更投入。”
  丙同学说:“光喊口号是不行的,学校就应当为同学们多做点实事。”
  丁同学说:“做实事不做实事,主要还在于同学自己。”
  很快,绝大多数同学都参与了这场讨论,你来我往,此起彼伏,讨论非常红火。待教室里平静下来,丙同学又说:“比如我们朗诵小组吧,全组有成员二十多名,可就是没有固定的地点,整天就像打游击似的,这怎么不大大地影响我们的积极性?”
  丁同学也道:“那也不一定,像我们文学社,全社有三十人,房子都没有,参考书也少得可怜,可不是仍有那么多同学在报刊杂志上发表作品吗?”
  甲同学又道:“我们微机组呢?总共只有几台陈旧的机器,到现在我还没有搞清楚微机是怎么回事。”
  乙同学接道:“事情总不是绝对的,你没弄懂微机,你自己至少要负一大半责任,因为,我估计你没用心听老师讲解。”
  一时间,讨论变得像争论了。细心的班主任发现,李钢同学一直没有武器,只是睁着大眼睛转来转去,于是便叫他也谈谈自己的看法。谁知,李钢同学站起身后,涨红了脸,“我”了半天也没“我”出个下文。其他同学都踊跃发言,而李钢同学却说不出话来,这是怎么回事呢?
  诊断:

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