《胡同文化》课堂教学实录

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  《胡同文化》课堂教学实录
  龙泉市第一中学  邱  敏
  1、课前三分钟演讲:《早恋之我见》
  教师点评:看得出来,刚才的话题大家都很感兴趣。(学生笑)我也很高兴,至少这说明我们的同学都是热爱生活的……在这个世界上,每一朵花儿都有盛开的权力。但是,在缩放的时候,我希望它能选好“季节”和它“足下的土地”(学生若有所思)……
  (点评:运用诗意的语言将畅谈的问题形象化、感性化,让学生在优美的意象中明白对早恋应该采取的什么样的态度,可谓是润物细无声。)
  2、进入课文的学习
  师生:请同学们闭上眼睛,我将带给大家一个意外的惊喜。
  (学生闭上眼睛。教师出示教具:一张八开白纸,上面用墨写着“文化”)。
  师:睁开眼,仔细看看,这是什么?
  生:(齐)文化!
  师生:不错。还有没有不同的看法呢?
  师:(点生发言)
  生:这是一张白纸。(同学们大笑)
  师:(自言自语)一张白纸,上面写上“文化”,就是文化。有意思。
  (点评:一开始就创设了一种文化意蕴很浓厚兴趣课堂情境,引导学生设身体验。)
  师:事实上生活中的文化现象很多,只要我们留心观察,一定会有很多收获,课前已经布置大家做了一些搜集工作,不知你们找到哪些?
  生(众)吃文化,酒文化,茶文化,宝剑文化,青瓷文化……
  师:能不能说得具体一点。
  生1:比如吃文化,我们国家是一个美食王国,菜系繁多,饮食讲究色、香、味、形等等,吃东西用筷子,轻光慢夹。老外就不同了,牛排鲜奶生菜沙拉,刀子,叉子,还有抓子一齐上。(众生笑)每种吃法就代表了一种文化。
  生2:比如青瓷文化和宝剑文化,我们龙泉是著名的青瓷宝剑之乡,有着悠久的剑瓷传统和文化底蕴。这是其他地方所不具备的。
  师:说得很精彩,那你是否注意过文化的本质特征呢?
  生:(面露难色)
  师:不要紧,拿出词典看看,词典上是怎样给文化定义的?
  生:(查词典)人类在历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和……
  师:我也对生活中的文化现象进行过一些考察,发现人类的这种物质和精神财富大致有三种类型:(1)精神型的。容易理解,我们平时所接触的小说、诗歌、散文、戏剧等精神文化产品就是。(2)物质型的。主要指凝聚着人类文化的物质产品,如(点示)我们龙泉的青瓷宝剑,庆元的香菇,青田的石雕,遂昌的黑陶,这些都是具有地方特色的文化。(3)心理型的。如吃文化、酒文化的较为复杂,主要指人们通过某物某事所表现出来一种心理定式。
  (点评:引导学生联系自己的生活,深入领会什么是“文化”,为学习课文营造出一种扭转,文化熏陶已见端倪。)
  师:下面我们选择一个更加具体的对象来试试。胡同大家见过吗?
  生:电视上见过!
  生:就是我们的小巷嘛!
  生:西街是不是啊?(小声地)
  师:胡同能不能称为一种文化?
  生:(众)能!
  师:那么它应该属于哪一种文化类型?
  生:(私语)物质型的。心理型的。
  师:请说说你们理由。

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