高中记叙文写作指导教案

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  • 更新时间: 2012/9/22 22:12:58
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共9个教案,包括有记叙文的开头、结尾、情感、情节等得的写作指导,齐全,实用,值得参考。

  记叙文写作指导——题好文一半
  江门市新会李文达中学      高一语文科组
  一、教学目的:
  1、引导学生打开写作思路,顺畅地成文。
  2、掌握几种常用的作文开头的技巧。
  二、教学重点难点:
  1、五种开头的技巧及训练。(重点)
  2、“题记”的作用及拟写训练。(难点)
  三、教学设想:
  1、重视训练,精讲精练。
  2、适当运用多媒体课件。
  四、教学过程:
  (一)、导语设计
  一提到作文,就有学生感叹“赤手空拳难敌虎,家徒四壁羞待客”。思考作文材料可谓绞尽脑汁、搜遍枯肠。
  同学们,难道作文果真那么可怕吗?难道我们真的让作文给吓倒了吗?老师再一次告诉大家,其实作文并不可怕。同学们在写作文时感到最困难的问题是什么呢?恐怕是万事开头难吧?
  (二)、作文开头的技巧
  怎么样的文章开头算是好开头呢?或者说有没有好的方法去入手呢?这里介绍几种方法。
  (1)、单刀直入法。这是一种最常见也最适用的开头方法。开头不加任何修饰,直接进入正题。这种方法干净利落,简洁明快,易为读者接受,适用于记叙文、议论文等文体。
  (2)、设置悬念法。文章一开头就设置疑问,能吸引读者往下看,让读者找出答案。
  (3)、先抑后扬法。这种开头适用于散文,先借其他事物来抑一下,是为了后面更好突出所写事物的特征,进而更好地扬。
  ……
  记叙文写作指导——开门见山
  江门市新会李文达中学      高一语文科组
  一、教学目的:1、引导学生打开写作思路,顺畅地成文。
  2、掌握几种常用的作文开头的技巧。
  二、教学重点难点: 1、五种开头的技巧及训练。(重点)
  2、“题记”的作用及拟写训练。(难点)
  三、教学设想:1、重视训练,精讲精练。
  2、适当运用多媒体课件。
  四、教学过程:
  (一)、导语设计
  一提到作文,有的同学便会柳眉紧蹙,杏眼无光,叹息道:“老师啊,一到作文,我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷,全没柳暗花明的豁然与惊喜。”有的同学会说:“作文呀。衣带渐宽终不悔,我为伊消得人憔悴!”有同学会叹息:“作文也,你让我爱来你让我恼,爱你无选择,恼你没商量。”还有同学发出感慨:“作文之难,
  ……
  记叙文写作指导——写出事件的波澜
  江门市新会李文达中学      高一语文科组
  教学设想:
  到高一为止,虽然学生对记叙文的写作最为熟悉,但是作文得分却普遍不高,原因是多方面的。记叙文是写人记事的文体,在记叙事件这点上,学生作文往往平铺直叙,过于平淡,写不出事件的波澜。针对这点,这节课重在引导学生掌握写出事件波澜的方法,并运用方法进行写作实践。
  教学目标:
  1.介绍记叙文写作中如何写出事件波澜的基本方法。
  2.结合具体作文片段让学生通过实践来掌握情节突转法、设置悬念法和倒叙、插叙、补叙的方法。
  3.根据所学习的方法进行实践写作训练。
  重点、难点:结合具体作文片段让学生通过实践来掌握情节突转法和设置悬念法。
  教学时间:1课时
  教学步骤:
  一、介绍方法:
  1.情节突转法:记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染,把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去,层层推向高潮;达到顶点时,笔锋陡然一转,通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜,使读者对事件意义的理解推向
  ……
  记叙文写作指导——作文结尾技巧
  江门市新会李文达中学      高一语文科组
  教学目标:
  1、引导学生了解作文结尾常见问题。
  2、引导学生掌握作文结尾的几种技巧。
  3、通过训练指导,让学会运用技巧巧妙收束文章。
  教学重点:
  掌握高中作文结尾的写作技巧
  教学难点:
  如何运用技巧巧妙收束文章
  教学方法:自主学习、合作探究
  教学时数:一课时
  教学环节:
  一、导入
  人们常用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻对文章的三个部分的写作要求:所谓“凤头”即开头要亮丽,高雅、先声夺人;所谓“豹尾”即结尾要简洁、明快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力,并余味无穷给读者以咀嚼回味的余地。好的开头有先声夺人之势,一见倾心之妙;好的结尾有画龙点睛之效,不能忘怀之功。李渔也曾说:“终篇之际,当以媚语摄魂,使之执笔留连,若难遽别”。所谓“媚语”,即富有文采、意蕴深刻的语言。可见,我们必须在结尾处多下些功夫。
  今天我们将一起探讨作文的结尾艺术,通过学习和训练,掌握结尾的几种技巧,使自己的文章更有文采、有可读性。
  ……
  记叙文写作指导——写出记叙文的情味
  江门市新会李文达中学      高一语文科组
  教学目标
  知识能力目标
  1、 能够了解高考对记叙文的写作要求。
  2、 掌握如何写出记叙文真情、真意的方法,能够写出较为深刻、感人的文章。
  情感目标
  学生通过阅读优秀的习作、大家的文章,感受人性的真、善、美。
  重   点
  难   点
  解决在记叙文写作中存在的繁芜琐碎、枯燥无味、高大全的问题,写出记叙文的“情味”。
  教学方法
  通过对比,体悟、感受、总结,最终上升到理论层次。
  教具:多媒体
  流程教   学    活   动设计意图
  (一)导入
  欣赏《青花瓷》的优美语言。引导学生感悟语言美,对比自己的习作,从而激发写作的欲望。
  (二)
  回放问题
  指出学生在记叙文写作训练中存在的问题。教学更有针对性,引起学生的注意,从而达到最佳的教学效果。
  (三)
  分析写出记叙文情味的三种方法
  方法一:语言篇
  1、展示习作题目,评价鉴赏。
  2、比较品读,什么是“情味”?
  (1)我的老家是北方的名城洛阳,可是我是在南方

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