高中议论文写作指导教案

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  • 更新时间: 2012/9/23 22:59:25
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资源简介:

共9个教案,包括议论文的点题、立意、论据分析等等的指导,实用性强,值得参考。

  议论文写作指导——学会设置分论点
  江门市新会李文达中学   高三语文科
  学习目标:
  1、 认识分论点的使用要求。2、 探讨分论点的设置方法。3、 学会在写作中运用。
  学习重点:
  围绕中心论点设置分论点
  学习过程:
  一、 使用分论点的三个要求:
  1、扣得住(分论点从属于中心论点,它具体深入地从多方面或多层次阐释和证明中心论点,实际已作了中心论点的论据)
  例一:    中心论点:为人当勤
  分论点:  (1)勤劳,可以有所获,免饥寒也;(创财)
  (2)勤劳,可以有所劳,延寿考也;(健体)
  (3)勤劳,可以有所事,远淫邪也。(修身)
  2、分得开(分论点与分论点之间要有区分度,不能出现重复或交叉现象)
  例二:   中心论点:读书有乐
  分论点:(1)读书可以增长知识,充实头脑,一乐;
  (2)读书是一种高雅的精神活动,二乐;
  (3)读书可以提高素养,陶冶情操,三乐。
  3、排得顺(分论点与分论点之间的排列有一定的顺序)
  例三:中心论点:没有规矩,难成方圆
  分论点:①没有规矩,个人不能成才。
  ②没有规矩,集体不能稳定。
  ③没有规矩,国家不能发展。
  二、 围绕中心论点设置分论点的步骤与方法
  1、阐述中心论点法(是什么)。几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发,是作者对某一论题思索认识的结果。
  ……
  议论文写作指导——考场作文“点题扣题技巧”
  江门市新会李文达中学   高三语文科组
  教学设想:在应试作文中,决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里,学生因扣题不紧造成的分数损失,远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。因此,应试作文的写作中,切合题意并突出中心是得分的关键,而要突出中心,主要在于点题扣题。跑题与否是选材的问题,也是技巧的问题,所以要学会点题扣题的技巧。
  教学目标:学会考场作文点题扣题的基本方法,让作文切合题意,中心突出。
  教学重点:学习并运用考场作文点题扣题的基本方法。
  教学资料:考场优秀作文、病文,习作病文
  教学流程:指出问题——寻找方法——强化训练
  教学方法:启发诱导、研究讨论、总结归纳
  教学课时:2
  教学过程:
  一、由当下话题作文“辨”情况自然导入:
  在应试作文中,决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里,因扣题不紧造成的分数损失,远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。我们来看上次话题作文“辨”中的两个例子:
  病文1:能勇于面对困难,你就做到了辨。因为在困难面前,你辨清了前进的方向,你选择了面对而非逃避,你选择了勇敢而非软弱,这就证明,你会辨。众所周知的国家体操队选手桑兰,比赛失手变成了残疾人,她失去了成为冠军的机会,但她却没有因此而放弃人生,相反的,她乐观地对待一切困难,勇敢地面对一切压力,最后,她成功了,她又重新点燃了生命之火,点亮了她的另一段人生。这就是辨,一种对人生方向正确的辨。
  (分析:本段结构是总--分--总式,层次清楚,首尾扣题,但中间的材料并未突出桑兰是怎么“辨”的,“辨”的过程略去了,反而突出了桑兰的坚强,只在段尾与观点“勾搭”一下,不能证明本段观点。)
  病文2:曾经,有一种思想
  ……
  议论文写作指导——借议论性的排比句式彰显文采
  江门市新会李文达中学   高三语文科组
  【教学目标】 学会在议论文中,通过使用排比句式彰显文采。
  【教学时数】 两课时(第二课时)
  【教学方法】 多媒体课件;互动、合作、探究
  【教学过程】
  一、引入:
  师:犹记得09年高考改卷时,当时的广东高考阅卷组组长柯汉琳教授曾说,作文一定要有吸引人的地方,“一篇作文,出现‘月亮’,最好不过;如果没有‘月亮’,‘群星璀璨’也很好;没有‘群星璀璨’,出现‘数颗星星’也就不错;千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”看来,要抓住该卷老师的心,一篇文章审题立意准确的基础上,确实该弄出至少几颗明亮的“星星”来,让改卷老师目光驻足才行啊。
  为此,我们在上学期已学习作文审题立意专题的基础上,这学期的作文课重心将落在作文的亮点设计上。
  每次在改同学们的二次作文时,都会发现大家写得——
  生:(笑)好多了!
  师:确实比课堂作文、考场作文好多了,审题立意更为准确了,但仍美中不足的是,语言表达还有很大提升的空间。(生笑)
  如果审题立意准确了,语言表达再上一个层次,那岂不是更好?孔子说过:“言之无文,行而不远。”连圣人都他强调了文采对表达效果的重要性。
  现在我们正在进行议论文写作的训练,那么该怎样
  ……
  议论文写作指导——辩证分析
  江门市新会李文达中学   高三语文科组
  一、导入:
  1、《典论•••论文》中有这种观点“文本同而末异”。也就是说同为文章,却具有各自特有的文体特征。在此,我们不妨明晰一下各种文体的特征。记叙文以情动人,说明文以知授人,应用文以事告人,而我们平时最常使用的议论文是以理服人,主尚分析推理,要求严密而概括,而思辨性便是论文最重要的文体特征。
  2、那么何谓思辨,如何在文章中体现思辨呢?
  二、教学过程:
  1、我们先来看这样一句话:没有教不会的学生,只有不会教的老师。
  2、被教育界奉为圭臬的经典理论尚且有瑕疵,更何况我们在紧张考场上匆匆写下的言语。看来要提高分数,我们真要学会做点辩证分析。
  A、我们先来看看高考作文发展等级分数这块对学生思辨性的要求
  透过现象本质
  揭示问题产生的原因
  观点是否有启发性
  B、我们来看看我们平时所写的作文片段,想想我们辩证吗?
  放手,是一种勇气或收获,能为你破除枷锁,让你成就自我自
  (广州一模)
  底气是一切之源,做人只有有底气,才能立身于
  ……
  议论文写作指导——打造出彩的语言作文
  江门市新会李文达中学   高三语文科组
  知识与技能:积累优美语言,掌握塑造语言美的方法。
  过程与方法:讲练结合(点拨为主导,训练为主线)
  情感态度与价值观:体味优美语言的魅力,能化抽象为具体,化直白为含蓄,化无形为有形。
  教学过程:
  一、导入:
  师:不管你的作文构思多么巧妙,立意多么深刻,离开生动、出彩的语言作依托,是难以让阅卷老师一见钟情的。
  二、解读考纲:(积累修辞和化用诗句等优美语言,打造出彩的语言作文)
  高考《考试说明》词语生动,句式灵活;善于运用修辞手法;文句有意蕴。要做到使文章“有文采”,就要摒弃枯燥乏味干瘪的信息语言,学会积累运用生动形象的语言。
  例如:她很忧愁------------------------------------
  生1:她是一棵孤单的树,忧愁宛如层层水雾将她笼罩。(借用比喻)
  生2:她的忧愁“剪不断,理还乱”,恰如春水绵绵不绝。(借用古诗词)
  三、高中优秀作文课件展示:《让心灵在稻香中憩息》
  我在这样的一个夜晚被淅沥的雨声敲打着醒来。耳机里传出那段被重复播放了无数次的旋律,致使我混沌的脸渐渐苏醒,清晰地暴露在静谧的夜里。“谁动了我的琴弦,唤我到窗前,流水浮舟你在深夜的那一边……”萧瑟的风

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