运用教材进行议论文构段的写法借鉴的教学实效性探究

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  • 资源类别: 人教课标版 / 论文集粹 / 教学论文
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  • 更新时间: 2012/11/13 16:43:55
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资源简介:

约4030字。

  运用教材进行议论文构段的写法借鉴的教学实效性探究 
  ————以大兴区兴华中学高中学生为实验对象
  北京市大兴区兴华中学  邸秋
  所属课题:
  【内容提要】读写结合是一种传统并被广泛认可的教学方式。可目前高中课堂教学或将读写分离或做得不够,高中阶段学生课业负担重,课外阅读少。例如北京市大兴区兴华中学地处郊区,文化相对落后闭塞,又以住宿为主,在校学生极少与外界接触,阅读视野狭窄,表现为写作时缺少素材,语言干瘪缺乏文采,缺少章法等。为了改变这种不良现状,切实提高我校学生写作素养,有必要在阅读和写作之间找到一种新的思路,即运用高中语文教材(人教版)进行读写结合教学,本论题旨在解决学生在议论文构段写法存在的问题,把教材活学活用,让教材与写作高效链接。通过训练,目前大多数学生的作文素材丰富,结构清晰,语言流畅,部分很有文采,议论深刻,较之前有了很大的提高。
  关键词:高中语文教材,议论文构段,教学思路
  运用教材进行议论文构段的写法借鉴的教学实效性探究 
  ————以大兴区兴华中学高中学生为实验对象
  一、研究背景与针对性
  长时间以来,高中生的课外阅读状况堪忧。首先,阅读时间少,阅读量小。其次,课外阅读环境堪忧,很多家庭没有很好的阅读环境,甚至很多家长不理解,认识上存在问题,不支持学生的课外阅读。再次,学生的阅读杂乱无章,品味较低,阅读面较窄,阅读功利化。网络化、快餐化、图文化等等。第四,无效阅读较多,学生没有良好的阅读习惯。有些家长反映学生的课外阅读量不少,可是收效甚微。
  本论题主要以北京市大兴区兴华中学高中学生为实验对象。大兴区是北京市的远郊区,经济欠发达,文化发展滞后。而兴华中学一所全日制高中示范校,封闭式教学,以住宿制为主,生源大多来自农村,长期的住宿导致与“外界”的“半隔绝”状态,生活经历较少,接触新闻媒体的机会不多。在语文学习上表现为绝大多数学生阅读视野狭小,思考问题不够深入,写作状况堪忧。
  二、 运用教材进行构段的教学实效性探究   
  《语文教育学》中提到:“写作能力大体包括以下几方面:基本能力和写作能力。基本能力包括借鉴、思考评价、创新;写作能

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