《情人节的玫瑰绽开在教室里》教学设计1

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 职高教案
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  • 更新时间: 2012/12/4 9:18:03
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约2230字。

  《情人节的玫瑰绽开在教室里》教学设计
  第一课时
  教学目标
  1.通过小组讨论分析具体的人物描写、场面描写,学习文章紧凑的结构,理解文章主旨。
  2.通过讨论分析,深刻理解老师的“言外之意”,培养学生的理解能力与合作意识。
  3.认识爱情的美好和崇高,懂得爱情的真谛和责任,树立正确的爱情观。
  教学重点:理解文章主旨。
  教学难点:理解文中人物的“言外之意”。
  教学方法:电教法、自主阅读法、讨论法、激励法
  教学过程
  一、导入
  展示象征爱情的玫瑰花、宽敞明亮的教室的图片。
  那如果这玫瑰绽开在教室里说明了什么呢?如何让这美丽的玫瑰适时适地的开放呢?让我们一起走近曾宏燕老师的《情人节的玫瑰绽开在教室里》,它会告诉我们最好的答案。
  二、         小组讨论,理解文章主旨
  (一)  本文属于记叙文,请大家以小组为单位,迅速整理出本文的六要素。
  学生分组进行整理,请同学明确。
  本文六要素:时间:情人节;地点:教室;人物:老师和同学;事件的起因:“情人节的玫瑰绽放在教室里”,给教师出了一个教育难题;经过:教师娓娓动听的讲解红玫瑰与情人节的来历,使学生认识到爱情的美好与崇高;结果:教师的“爱情教育”得到了学生的认同,获得了成功。
  (二)爱情对于学生而言,是一个非常敏感的话题,本文中的教师循循善诱,学生也心领神会。
  1、              老师是如何一步步引导学生的?请找出文中描写老师态度与心理的句子,分析老师各段语言内容的侧重点。
  2、              学生的心理随着老师的讲解,发生了怎样细微的变化?找出文中的场面描写和神态、动作的描写,做具体分析。
  四、这堂“爱情教育”课涉及了一个敏感的话题,这个老师在讲的时候非常懂得教育的艺术,讲得自然含蓄,小心翼翼,学生在听的时候是非常渴望得到这方面的知识,听得专心致志,随着上课的深入,整个课堂气氛和学生的心理都发生着微妙的变化。文中通过准确的场面描写和生动的神态、表情、动作的描写展示这种变化,我们一起来做具体分析:
  明确:1、玫瑰绽放在课桌上,心头掠过惊诧——笑呵呵地说玫瑰装点语文课——缓缓地说这是即兴的教育话题——娓娓道出(红玫瑰的传说——爱情的花语——中西方的情人节)——意味深长地说玫瑰有刺,拿时小心。老师用幽默与睿智的语言缓和课堂气氛,拉近与学生的距离,在融洽的氛围中,讲出红玫瑰的爱情故事、爱情花语及中外的情人节。学生在语言的世界里领略唯有人类才有的美好爱情,那圣洁的情感在潜移默化中渗入孩子的心田。
  2、环境描写:如“教室里出现了瞬时的安静”表现出同学们被我的话语所打动,对我充满了好奇,十分渴望了解我接下来会说什么。
  “教室里的气氛也一下子轻松了”等,表明了我的话语感染了学生,我得到了学生进一步的

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