《孙权劝学》教学设计14

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 七年级下册教案
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  • 更新时间: 2014/4/22 20:03:21
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约3160个字。

  《孙权劝学》教学设计
  作者:裴艳芳
  性别:女
  职称:中教高级
  学历:大学本科
  单位:萧县祖楼初级中学
  地址:安徽省宿州市萧县祖楼初级中学
  电话:15385735631
  电邮:peiyanfang3569@163.com
  邮编:235262
  《孙权劝学》公开课教学设计
  教学目标
  (一)、知识与技能
  1、了解有关《资治通鉴》的文学常识。
  2、掌握文中涉及的常用文言词语。
  (二)、过程和方法
  1、能在熟练朗读的基础上,正确断句和停顿。
  2、通过理解文意,体会对话中的不同语气,揣摩想象人物当时的神态和心理活动,进而分析人物形象及其性格特征。
  (三)、情感、态度和价值观
  学生能够懂得学无止境,学有益于人的完善和发展的道理。
  教学重点
  1、揣摩体会人物的语言特点,并能读出人物不同的语气语调。
  2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。
  教学难点
  联系生活,让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
  课时安排1课时
  教学过程
  一、创设情景,导入新课。
  同学们读过《三国演义》吗?话说三国鼎立之时,孙权雄霸一方,其手下一员名将叫吕蒙,此人武艺高强,战功卓著,曾随周瑜、程普大破曹操与赤壁,后又袭破关羽,占领荆州,深受吴王孙权的信赖,你可知道,他斗大的字不识几个,你知道“吴下阿蒙”和“士别三日,即更刮目相待”这两个成语的来历吗?下面就让我们一起走进《孙权劝学》,共同找出这些问题的答案。
  说到“劝学”,想必同学们一定知道读书的重要性,那么就请同学们展示一下你所知道的关于读书的名言警句吧。
  同学们课外搜集了这么多的名言警句,相信大家对读书已有了很深的认识,下面就让我们一起了解一下司马光与《资治通鉴》
  二、司马光与《资治通鉴》
  这篇文章选自《资治通鉴》,作者司马光,哪位同学来介绍一下相关资料?
  说到司马光,我们对他少年时《司马光砸缸》的故事非常熟悉,我们一起来认识司马光。司马光,字君实,北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事,宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》,司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。
  三、读课文,理解文意
  1. 自读质疑:学生借助工具书自读课文,将其中疑难提出,小组间讨论解决,或提出来共同解决。
  2、朗读课文,注意人物对话的语气。
  (1)卿今当涂掌事,不可不学!(“不可不学!”用双重否定的形式

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