《老王》课堂实录三则(王君、黄厚江、肖培东)

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约29780个字。

  《老王》课堂实录三则(王君、黄厚江、肖培东)
  流浪客改编
  一、《老王》课堂教学实录(王君版)
  (课前三分钟让学生抄写诵读字词,自由选择词语造句)  
  第一部分:感受老王的“活命”状态  
  师:这节课呢,是一个研究课。我们会上45分钟左右。写完了没有?好,放笔。上课!  
  生:起立!  
  师:同学们好!  
  生:老师好!  
  师:请坐!背刚学的《海燕》的第一段。预备,起!  
  生:在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。  
  师:停!高傲的飞翔是一种很浪漫的状态,我们每个人都向往。但是同学啊,生命有时候很遗憾,很无奈,很爱开玩笑,就像《老王》当中,个体的生命状态很多时候不是飞翔的状态。而是这样的──读这个句子,预备,齐!  
  [投影展示]  
  他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车  
  (生读)  
  师:这是老王的状态。思考,哪一个词语最深刻的告诉了我们老王的生存状态?  
  生:活命。  
  师:为什么?  
  生:我们平常都拥有很多东西,而他就只靠着一辆破旧的三轮车。所以他生活很艰苦。  
  师:活命意味着艰苦。我们平时不是活命,是什么?  
  生:生活。  
  师:没错!我们是过日子,我们是生活。但是老王是──  
  生:生存。  
  师:对,生存状态上的生活。活命。什么是活命?这就是活命──  
  [投影展示]  
  老王直僵僵地镶嵌在门框里  
  他面如死灰  
  两只眼上都结着一层翳  
  分不清哪一只瞎  
  哪一只不瞎  
  说得可笑些  
  他简直像棺材里倒出来的  
  就像我想像里的僵尸  
  骷髅上绷着一层枯黄的干皮  
  打上一棍就会散成一堆白骨  
  师:一个人以活命的状态走到生命的尽头就是这样的。来,你来朗读。注意那个很复杂的字“翳”是读“yì”。我给你配点乐,慢点,你先酝酿感情。  
  (师打开音乐。指示学生开始)  
  (二生诵读)  
  师:你的状态肯定不是“活命”,她的状态也肯定不是“活命”,因为你们都读笑了,你们还不理解文章啊。下面我们就来看看什么是“活命”。  
  [投影展示]  
  “蹬三轮的都组织起来”,是指北京解放后,即1956年起全国倡导的“公私合营”,要求把各个行业的人都组织起来,反对私营,反对单干。后来因为要彻底地反对所谓“阶级压迫”,不准“骑在劳动人民头上作威作福”,三轮就被取缔了。那是中国的一段荒唐的历史。  
  (学生浏览)  
  师:我们先听一听老王自己的解说吧!现在你们就是老王。请把这段文字转换成老王的倾诉。讲给坐在他车上的杨绛听。动脑子,王老师帮你开头。唉!  
  [投影展示]  
  据老王自己讲:北京解放后,蹬三轮的都组织起来,那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”,就“进不去了”,他感叹自己“人老了,没用了”。  
  生:唉!北京解放后,蹬三轮的都组织起来,那时候,他脑袋慢

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