《敬业与乐业》教学设计3

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 九年级上册教案
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  • 更新时间: 2015/1/5 22:51:28
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约2870个字。

  科目:语文 课题:《敬业与乐业》 课时:1
  设计者:黄玉玲 单位:大名中学
  一、教学内容分析
  《敬业与乐业》是九年级上学期第二单元的第一篇讲读课文。本单元的主题是“思想风采”。《敬业与乐业》选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》,是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨,接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题,最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明,层次清晰,语言通俗,文短意长。从情感态度价值观维度看,学习课文,意在引导学生感受先哲的思想风采,品味哲理,深入思考人生问题,丰富个性内涵。
  本课的难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。教学过程中,既要拓展学生的精神视野,又应尽量和学习生活体验相结合,在研讨探究中,大胆质疑,辩证地理解课文观点。学习过程中,要引导学生初步理解“举例子”和“讲道理”的论证方法,开拓思路。
  二、教学目标:
  知识与技能:
  1.理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、不二法门”等词语。
  2.在反复诵读中,理清文章思路。
  过程与方法:
  1.勾划关键词句理清文章思路,把握文章整体结构。
  2.初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。
  情感态度与价值观:
  了解敬业与乐业的重要,以及怎样才能做到敬业与乐业,建立快乐学习观。
  三、教学重点及难点
  教学重点
  把握文章的主要观点和思路。
  教学难点
  真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。
  四、学情分析
  初三学生已经具有一定的逻辑思维能力,他们敏于探索,善于质疑,喜欢活泼而有内涵的课堂。作为一篇讲授课,既不能热热闹闹没有内容,又要避免追求深度陷入死板。因此,在教学的设计上尽量做到在诵读中感知,在启发中思考,在讨论中学习,在辩论中锻炼。让学生实实在在体会到语文学以致用的工具性特点,同时又要感悟到语文浓郁的人文气息。
  五、教法、教具
  诵读法:通过诵读感知文本,以读促思帮助理解课文。
  设疑启发法:通过设计有启发性的问题打开学生思维,推动课堂每一个环节。
  讨论法:让学生在教师的指导下合作探究讨论并分析,培养学生团结合作的精神,能吸取集体的智慧,在分析中总结,在总结中突破学习重点。
  质疑辩论法:设置辩论的环节,放飞思维,展示自我,是突破难点的切入口。
  教具:PPT课件
  六、教学过程
  教师活动 学生活动 设计意图
  一、 情景导入激兴趣
  同学们,如果现在你正面临着对未来职业的选择,你会选择哪种职业呢?
  同学们的理想都非常远大,今天我们一起去聆听梁启超先生在上海中华职业学校做的一次演讲《敬业与乐业》。
  板书课题:《敬业与乐业》 谈谈自己想从事的职业及假如有一份这样的职业如何对待。 引发学生对职业的认识和处世原则的深层思考。

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