《大道之行也》教学设计5

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级上册教案
  • 文件类型: doc
  • 资源大小: 497 KB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2015/4/6 21:04:19
  • 资源来源: 会员转发
  • 资源提供: lydiyi [资源集]
  • 下载情况: 本月:获取中 总计:获取中
  • 下载点数: 获取中 下载点  如何增加下载点
  •  点此下载传统下载

资源简介:
约1830个字。

  《大道之行也》教学设计
  教学目标
  1.积累一些重要的词语。
  2.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想,把握“大同”社会的基本特征。
  3.整体感知文意,理清文章脉络,尽快形成背诵思路,提高诵读能力。
  4.联系实际,探求未知,逐步培养学生的探究意识。
  教学过程
  一、导入语。
  假如同学们到南京旅游,一定会去中山陵。那里是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的长眠之地。在中山陵的大门上,镌刻着孙中山先生生前题写的四个大字——“天下为公”。这四个字是孙中山先生最喜欢的一句话,也是他题写的最多的一句话。它包含着孙先生为之奋斗一生的最高理想和最完美的社会构想。其实,这一句话最早出自于我国一部儒家经典著作——《礼记》。那么这四个字究竟有什么含义?这什么被孙中山先生奉为一生理想?我们不妨走进这部两千多年前就出现的典籍,共同寻找答案。
  (板书课题)
  二、整体把握课文。
  1、本课文是从《礼记》中节选的一段文字,编者以第一句话作为标题,有兴趣的同学可以在课外搜集全文阅读。今天我们只要研究这一段文字。
  先请同学们共同朗读课文,请注意生字和特殊读音。
  (学生朗读)
  (教师点评朗读,如有必要可板书重点读音和朗读错误的读音。)
  2、通过提问把握课文大意。
  本文是用哪两个字来表示理想社会?(“大同”)
  “大道”与“大同”有什么关系?(“大道行”才能达到“大同”社会)
  “大道”既行,就能“大同”。那么“大同”究竟是怎样的一个社会面貌?请划出有关文字回答。(“天下为公……外户而不闭”)
  (在回答的时候,有些句子可能有些学生不理解,可以请发言的同学来解释。)
  3、老师小结:这段文字从很多方面为我们描绘了一个理想的社会形态,也为我们展示了一个安居乐业、人人平等、互敬互爱、亲如一家的社会画卷。这是多么吸引人的理想啊!难怪千百年来,从孔子孟子到陶渊明,从洪秀全康有为到孙中山,无数仁人志士视之为最高理想。接下来我们来研究下这个理想的实质是什么?
  三、深入研究课文,领会课文实质。
  1、请大家默读课文,用课文中有关语句来回答问题:
  选举什么样的人治理国家:
  提倡什么的人际关系:
  怎样对待弱势群体:
  具有什么样的物质财富观念:
  具有什么样的劳动观念:
  2、学生回答问题。
  3、以上这些方面涉及到一个社会的各个方面,作者对此作了大胆的设想。作为两千多年前的人,能够有这样的设想确实叫人敬佩。然而,我们同时也应看到,作者的这些设想仅仅停留于提纲式的粗线条的勾勒
 点此下载传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

资源评论

共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源