《秋天的怀念》教学设计7

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 七年级上册教案
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  • 更新时间: 2015/9/15 16:48:08
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资源简介:

约2840个字。

  秋天的怀念教案
  教学目的与要求:
  (1)掌握情景交融类型的文章的朗读方法。
  (2)理解课文内容,通过细节描写把握母亲艺术形象,
  (3)感受博大、宽厚的母爱
  教学重难点:
  1、 通过人物的语言、动作、神态感悟文章中蕴含的母爱。
  2、 通过朗读来品味揣摩重点语言,理解母亲的人物形象。
  教学方法:朗读法、合作探究法
  教学过程:
  一导入
  在我们当代中国,有这样一位著名的作家,一生创作了无数优秀的作品,也获得了许多荣誉和赞美。然而他却在《答自己问》中,面对为什么要写作这一问题,他的回答是“为了不至于自杀”。为什么他会有这样的说辞?在他21岁那年,一场突如其来的疾病使他失去了站起来的能力,从此永远坐在了轮椅上……他就是史铁生。在他的文章中有大量描写自己与母亲的内容,今天我们就来学习其中的一篇《秋天的怀念》。下面请大家自由朗读课文,思考这样一个问题:秋天的怀念,怀念的是谁?
  二、初读课文,整体感知
  (一)情绪铺垫
  师:读完了这篇文章,请大家集体回答我,秋天的怀念,怀念的是谁?那么
  这篇文章歌颂的是什么?(学生很容易说出怀念的是母亲和母爱)
  如果说父爱如山,深沉而厚重,那么母爱就是水,涓涓细流,延绵不绝。母爱的话题说也说不完,那么下面就让我们再次走进课文,一起感受母爱无边。
  (二)作者简介创作背景及课外知识拓展
  (三)生字词积累
  (四)思考文章写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的?
  1、文中的我在双腿瘫痪后情绪是怎样的?从哪些行为中可看出来
  2、假如你是史铁生的弟弟、妹妹,或是朋友,看到他这个样子,不想活了,劝劝他吧,哪怕说上一句话也好啊。(学生畅所欲言)
  大家讲的这些理真好,有的同学说的话像诗一样,如果作为他这样捶打着退,不想活了,看到什么烦什么,听到什么烦什么,你们讲的这些大道理他会听进去么?那么作为最了解他的妈妈,她是像你们这样劝合适呢,还是换一种方式呢?我们看看这样的母亲他是怎么对待这样的儿子,才能让他的儿子从骨子里从心里去改变他这样的状态呢。请同学们再读课文,我们再来看看面对暴躁的“我”,母亲是怎样做的?

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