《洛阳诗韵》教学设计

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中其它教案
  • 文件类型: doc
  • 资源大小: 50 KB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2005/9/15 11:31:00
  • 资源来源: 会员原创
  • 下载情况: 本月:获取中 总计:获取中
  • 下载点数: 获取中 下载点  如何增加下载点
  •  点此下载传统下载

资源简介:
约3650字。

亲密接触洛阳,解读中华民族历史文化
——《洛阳诗韵》教学设计
富阳市城镇职高 廖雪红

一、教材分析
洛阳,中原名城,六代九朝古都,有着悠久灿烂的历史文化:洛阳古,有“天下第一寺”的白马寺;洛阳美,有“群芳之冠”的牡丹;洛阳绝,有1300年的唐三彩;洛阳奇,有“无比雄伟”的龙门石窟。这样一个充满诗韵的城市,用一千几百字的短文要写尽它的风采几乎是不可能的,然而叶文玲却怀着对洛阳的“十分偏爱”和“笃诚的崇拜”,用自己的亲身体验来表现这个九朝古都的“特殊况味”,写下了这篇情思悠悠、文意深长的散文《洛阳诗韵》。读着《洛阳诗韵》,读着洛阳的美,仿佛读一首优美的古诗,韵味无穷。
二、教学目标
1、理请作者的写作思路,感受洛阳的“古”“美”“绝”“奇”。
  2、理解“洛阳诗韵”的特殊内涵,体会中华民族文化的博大精深。
   3、培养学生探寻我国城市历史文化底蕴的意识,弘扬中华民族文化。
教学重点:理解“洛阳诗韵”的特殊内涵,体会中华民族文化的博大精深。
教学难点:培养学生探寻我国城市历史文化底蕴的意识,弘扬中华民族文化。
主导教法:情境教学法,探究教学法,质疑释疑法
三、课前准备
1、学生收集一些关于洛阳历史文化的资料,初步了解洛阳。
2、学生在网上和图书馆查找自己家乡富阳的历史文化资料,使资源共享。
四、教学过程
(一)创设情境,激发学生兴趣
1、仿白居易词《忆江南》作《忆中原》,并配乐朗诵,引出我国七大古都之一的洛阳。
2、导入新课:洛阳,因地处洛河之阳而得名,滔滔黄河天上来,带给它绵延不尽的河洛文化。自古以来,赞颂洛阳的诗文举不胜举。今天,让我们来做一次关于洛阳文化的巡礼,来捡拾沉淀文明印记的语言文化珍宝,来追溯过去,正视现在,展望未来。
(二)洛阳文化巡礼,亲密接触洛阳
第一篇章:溯源篇——华夏文明的重要发祥地
1、引语:课前,大家收集了一些有关洛阳历史文化的资料,现在我们一起来分享劳动成果。
2、你说我说,走进洛阳——我所知道的洛阳。
3、小结过渡:洛阳历史悠久。从中国第一个王朝——夏朝起, 先后有13个王朝在此建都,历时1529年,是中国建都最早、历时最长、朝代最多的古都。从商周到隋唐时期,洛阳曾是闻名世界的丝绸之路的东方起点,与欧洲、北非和亚洲各国有着政治经济文化等方面的广泛交流;钟灵毓秀、人文荟萃。洛阳历代科学泰斗、学术流派、鸿生巨儒、翰墨精英,更是照耀史册,灿若繁星。晋人左思的《三都赋》名声之噪,曾使“洛阳纸贵”。曹操、曹植、曹丕三父子,程颢、程颐二兄弟,建安七子,竹林七贤,金谷二十四友等无不在此留下享誉九州的名篇。大诗人杜甫 、白居易李贺、刘禹锡等,或生于此,长于此,或游历于此,终老于此,留下了多少千古绝唱。接下来我们一起来欣赏叶文玲的散文《洛阳诗韵》,体会作者对洛阳的一片挚爱之情。
第二篇章:抒情篇——灿烂文明路,悠悠中华情
欣赏叶文玲的散文《洛阳诗韵》
1、阅读全文,整体感知。
(1)作者对洛阳的怀着怎样的情感?(快速阅读文章,找到相关信息)
明确:“十分偏爱”和“笃诚的崇拜”。
(2)作者为什么会产生这样的感情?
 点此下载传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

资源评论

共有 1位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源

  • meimei 于12-06 13:11发表评论: 第1楼
  • 我想看看完整的洛阳诗韵的教案