《大堰河——我的保姆》教案23

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  • 更新时间: 2015/12/8 11:53:59
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约6230字。

  《大堰河——我的保姆》教案
  【教学目标】
  一、知识与能力
  1、理解诗人抒发的情感。
  2、通过把握诗歌的意象,把握保姆大堰河的形象。
  3、了解排比、反复的修辞手法以及联想、细节描写和对比的写法在诗中的运用和作用。
  二、过程与方法:
  1.通过典型细节的分析,认识大堰河的形象。
  2.反复朗读,体会修辞方法(对比、反复、排比)的作用。
  三、情感态度价值观:
  通过贯穿全诗的思绪和激情,理解诗人对大堰河的赞美怀念之情,实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。
  【教学重点】
  1、理解诗人抒发的情感
  2、了解排比、反复、对比艺术手法在诗中的运用和作用。
  【教学难点】
  1、理解诗人抒发的情感
  2、了解排比、反复的修辞手法以及联想、细节描写和对比的写法在诗中的运用和作用。
  【教学方法】朗读法、阅读探究法
  【教具准备】朗读带
  【教学课时】2课时
  【教学过程】
  第一课时
  创设情境、导入新课   谁言寸草心,报得三春睴。今天,我们一起来读现代诗人艾青献给乳母的一首饱含深情的诗——《大堰河——我的保姆》
  解题
  《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人的身世,可以为我们找到解读这首诗的钥匙。艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后,一个算命先生说他命中“克”双亲。于是,他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。在保姆的家里,艾青生活了难忘了五年,艾青与劳苦大众血肉般的亲情,与这段经历有着莫大的关系。那纯朴、善良、勤劳的品性和劳动农民的情感与美德,都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常说,他在地主家庭里感受的只是“岐视与冷漠”,“只有在大堰河家里,我才感到温暖,得到宠爱”。    由于艾青积极参加一些爱国运动,在1932年被捕入狱,1933年1月14日早晨,天空飘着雪花,诗人站立在铁窗前,思绪波动,不禁展开了广阔的联想,他想起了自己的家乡,想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河。由雪寒,联想到乳母给予自己的温暖,由囚禁自己的铁窗,联想到死者长眠的墓地。诗情汹涌,不能自己。于是,诗人借助从铁窗里反射进来的雪光,头抵着墙壁,写下了《大堰河——我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。
  三、整体感知

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