高中语文必修二教案集(17份打包)

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修二教案
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湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中语文必修二教案
[中学联盟]湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中语文必修二教案:1、荷塘月色1.doc
[中学联盟]湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中语文必修二教案:10、游褒禅山记.doc
[中学联盟]湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中语文必修二教案:11、就任北京大学校长之演说.doc
[中学联盟]湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中语文必修二教案:12、我有一个梦想.doc
[中学联盟]湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中语文必修二教案:12、我有一个梦想2.doc
[中学联盟]湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中语文必修二教案:13、在马克思墓前的讲话.doc
[中学联盟]湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中语文必修二教案:1、荷塘月色2.doc
[中学联盟]湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中语文必修二教案:2、故都的秋1.doc
[中学联盟]湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中语文必修二教案:2、故都的秋2.doc
[中学联盟]湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中语文必修二教案:3、囚绿记.doc
[中学联盟]湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中语文必修二教案:4、诗经两首.doc
[中学联盟]湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中语文必修二教案:5、离 骚.doc
[中学联盟]湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中语文必修二教案:6、孔雀东南飞.doc
[中学联盟]湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中语文必修二教案:7、诗三首.doc
[中学联盟]湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中语文必修二教案:8、兰亭集序1.doc
[中学联盟]湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中语文必修二教案:8、兰亭集序2.doc
[中学联盟]湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中语文必修二教案:9、赤壁赋.doc

  《荷塘月色》教案
  编写人:余炎   审核人:罗义芳
  [课标要求]:
  1、发展独立阅读能力。从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。根据语境揣摩语句含义,体会语言表达效果。对阅读材料能作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价 和质疑。
  2、注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受、体验和理解。学习探究性阅读和创造性阅读,发展想像力和审美力。
  具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵,养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味 发展想像能力、思辨能力和批判能力。
  3、学习多角度多层次地阅读。在阅读鉴赏中,了解散文的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识,能用于分析作品,帮助对作品的理解。
  [字词梳理]:
  单音字:
  煤屑(xiè)  蓊蓊(wěng)郁郁   袅娜(niǎo,nuó)   梵婀(ē)玲   妖童媛(yuán)女     鷁(yì)首徐回    欋(z hào)将移而藻挂    敛裾(jū)   脉脉(mò)   酣(hān)睡
  参差(cī)     点缀(zhuì)   倩(qiàn)影   踱(duó)着步   峭楞楞(léng)
  多 音字:
  颤(chàn)动         脉(mài)络           浅薄(bó)       
  颤(zhàn)栗         脉(mò)脉含情        薄(báo)如蝉翼
  薄(bò)荷     
  参差(cī)                浅(qiǎn)笑
  差(chā)强人意          流水浅(jiān)浅
  差(chāi)事
  差(chà)劲
  [作家作品]:
  ①作者简介
  朱自清原名自华,字佩弦,号秋实。1898年生于江苏省东海县。1903年随家定居扬州,故自称“扬州人”。1916年中学毕业后,先入北京大学预科班,次年考入本科哲学系。主要作品有:诗集《踪迹》(1929年)、散文集《背影》(1928年)、《欧游杂记》(1934年)等。朱先生既是著名的作家、学者,又是被毛泽东称颂的“民主战士”。
  ②背景资料
  《荷塘月色》最初发表于1927年7月。当时,作者正任清华大学中国文学教授,住清华园西院。文章中描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败,白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中,由一直在呐喊、斗争的“大时代的一名小卒”而一头钻进古典
  ……
  《故都的秋》教案
  编写人:鲍宜平         审核人:郑军倩
  [教学目标]:1、感知作家独特的视角,理解围绕中心选材及散文“形散神聚”的特点。
  2、品析语言、品味意境,鉴赏以情驭景、以景显情、情景交融的表现手法。
  [教学课时]:2课时
  [教学过程]:
  第一课时
  [教学目标]:1、感知作家独特的视角,理解围绕中心选材及散文“形散神聚”的特点。
  一、连类钩沉,迁移导入
  回忆描写秋的名句。
  碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉,总是离人泪。(王实甫)
  自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春潮。晴 空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。(刘禹锡)
  落霞与孤骜齐飞,秋水共长天一色。 (王勃)
  浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行》
  空山新雨后,天气晚来秋。 ——王维《山居秋暝》
  ……
  小结:是啊,秋天是多姿多彩的!有人独立于橘子洲头,看到的是“万山红遍,层林尽染,……万类霜天竞自由”,秋日里,毛泽东读到的是壮丽。有人登高,笔下出现了“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)的景象,秋风中,杜甫感到的是悲凉。有人在秋中徘徊,目之所及是“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月。”(柳永《雨霖铃》)秋雨里,柳永品到的是凄苦。大千世界,山川草木本无情,但是,由于文人墨客睹物思人,寓情于景,于是,便“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,于是,便产生“晓来谁染霜林醉,总是离人泪”的凄美。这种情景交融、物我合一是许多散文大家所追求的意境,不少散文正是因此达到了极致而广为流传。今天,我们来赏析这样一篇美文——《故都的秋》,看看现代作家郁达夫之于秋,品味到的又是什么呢?
  二. 介绍作者,积累词语。
  1.作者简介
  郁达夫(1896—1945),原名郁文,现代作家。浙江富阳人。1913年留学日本,曾经广泛涉猎外国文学,深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国从事文学创作活动。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后,他赴武汉投入抗日救亡运动,并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪兵杀害。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等,在不同程度上揭露了旧社会的罪恶,向封建道德大胆挑战,有一定的积极意义,但也带有颓废情 绪。散文以游记著称,情景交融,文笔优美,自成一家。
  2. 学生自由诵读,注意以下字词的读音 。
  潭柘(zhè)寺  混沌(hùn  dùn)  一椽(chuán)  落蕊(ruǐ) 平仄(zè)
  歧(qí)韵    颓废(tuí) 普陀(tuó)山  橄榄(lǎn) 廿(niàn)四桥  房檩(lǐn)
  【个性化质疑】:
  三、提纲挈领,整体感知
  ……
  《囚绿记》教案
  编写人:罗义芳      审核人:余炎
  【教学目标】
  知识与技能目标
  1、体会作者表达的深刻的思想内涵。
  2、了解文章中如何运用借物抒情,寄托寓意的象征手法,并能在写作中加以模仿和运用。
  过程与方法目标
  1、讨论对“绿”的认识、感受和理解,把握文章整体脉络。
  2、结合本文的写作背景(即作者所处的历史环境),加深对本文内涵的理解。
  情感与态度目标
  1、理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力,顽强抗争、永不气馁的民族精神。
  2、树立民族自尊心和自信心,以及正确的价值观。
  【教学重点】
  明确作者在抒写对“绿”的热爱之情当中,表达出来的对生命的爱,对光明、自由的向往,对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。
  【教学难点】
  了解本文所运用的象征手法,在阅读中明确“绿”的 象征意义,并在写作中加以运用。
  【课时安排】 一课时
  【学习过程】
  一、自主学习。
  1、背景介绍
  资料一:1937年11月上海沦陷后成为一座“孤岛”,一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境,在日本侵略势力的四面包围中,坚持抗日文学活动。作者陆蠡当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。正由于这个原因,他于1942年4月13日被日本兵抓捕,狱中他宁死不屈,被刑审数月,惨遭杀害,仅34岁。
  资料二:《囚绿记》写于抗战爆发后(1938年),当时中国大地烽烟四起,正遭受日本侵略者践踏,在这民族危亡的时刻,在上海坚持抗日文学创作的作者由此怀念起一年前暂住北京时,窗外的一株常春藤,于是满怀深情的写下了《囚绿记》。
  ……
  离 骚
  编写人:黎纯    审核人:余炎
  学习目标: 
  1 、理解《离骚》的思想内容,了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。 
  2 、了解《楚辞》、《离骚》的文学价值;
  3 、掌握“修 ”、“善”、“度”、“固”、“相”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。 
  学法指导:
  步骤一:阅读识记文学常识。
  步骤二:对照注释疏通课文大意,并对文言现象进行归纳。(小组内可以每人翻译几句,其他人听。也可每人整理一种文言现象)
  步骤三:赏析重点诗句,从而了解屈原的忧国忧民的情感,学习其优秀品质。
  第一课时
  一、文学常识
  1、解题:《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作,同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。 
  “离”,通“罹”,“遭遇”义;“骚”,“忧患”义。“离骚”,即“遭遇忧患”的意思。
  2、“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式,是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》,因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。它开创了浪漫主义的诗风。而与之相提并论的第一部诗歌总集《诗经》则开创了现实主义的诗风。所以,“风骚”就成了文学的代名词。
  3、屈原: 
  (约前340—前278),战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。名平,字原。他出身于楚国贵族,与怀王同祖。屈原学识渊博, “明于治乱,娴于辞令”。在政治上他推崇“美政”,即圣君贤相的政治,认为只有圣君贤相才能把国家治理好 ,有强烈的忧国忧民的思想。因受小人陷害,他两次被流放,最后投汨罗江而死,以明忠贞爱国之怀。
  在流放期间,他以其出众的才华和对祖国人民的 热爱,写下了《离骚》《九歌》《天问》《九章》等不朽的诗章。他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元,是我国浪漫主义诗歌的奠基人,我国第一位伟大的爱国诗人,世界四大文化名人之一(另有波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁)。
  4、纪念屈原的对联:
  (1)天问千声悲故国,江咽万语吊斯人
  (2)阶高辞远,同风雅并体  行廉志洁,与日月同光
  (3)何处招魂,香草还生三户地;当 年呵璧,湘流应识九歌心
  (4)千古忠贞千古仰  一生清醒一生忧
  (5)屈平辞赋悬日月   楚王台榭空山丘
  二、诵读课文  
  1 、注意节拍(一般每句二至四个节拍,随文切分)
  如:长太息 / 以掩涕兮   余 / 独 / 好修 / 以为常 
  虽 / 体解 / 吾 / 犹未变兮    岂 / 余心/之 / 可惩 
  2 、注意延长(“兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊”,因此读音要延长一些。) 
  如:悔相道之不察兮—— 忽反顾以游目兮—— 

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