2016届高考语文二轮复习:全书资料

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约482020字。

  稳中有变是高考命题的原则,2016年高考亦不例外。所谓“稳”,是指历年高考命题的热点都是考纲规定的必考内容与适合命题的考点;所谓“变”,一般体现为必考热点命题样式的变化及小考点的轮换考查。所以,考生在一轮复习后,应认真梳理知识体系,明确二轮复习的方向,根据《考试大纲》,结合近年新课标地区的高考试题,把握高考题的命题规律,对照备考热点,逐项强化解题能力,提高临场应试实力。做到心中有数,有的放矢,有备无患,有条不紊。
  现代文阅读
  新课标全国卷(以下不特别注明,均以新课标全国卷为例)将现代文阅读放在第一大题,题型稳定,一般为3道单项选择题。纵观近几年的现代文阅读题,所选材料大多侧重文化和文学艺术领域,涉及国学、历史学、美学、哲学、教育学等,而且有渐渐淡化学科界线、互包互融的趋势。如2015年高考新课标全国卷Ⅰ的阅读材料是关于宋代信用形式和信用工具的探究,全国卷Ⅱ选用的是美学方面的材料;2014年高考新课标全国卷Ⅰ是关于悲剧知识的探究;而2013年考查的是对老子其人其书年代的探究。
  从考查角度看,一般考查理解和分析综合两个能力层级,共包括6个考点,即理解文中重要概念的含义;理解文中重要句子的含意;筛选并整合文中信息;分析文章结构,把握文章思路;归纳内容要点,概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度等。历年新课标地区的高考试卷对此考点的考查都没有超出《考试大纲》规定的这6个考点。如2015年高考全国卷Ⅰ和Ⅱ的3道题考查的都是对文章内容的理解和分析;2014年的3道题则分别考查的是理解文中重要概念的含义、理解并整合文中的内容,分析内容要点和观点;而2013年考查的则是理解文中信息、筛选并整合文中的信息、分析概括作者在文中的观点态度。2015年山东卷则分别考查了对文章主旨的把握,理解文章内容,根据文中观点解决实际问题的能力。综观近几年新课标地区的高考命题情况可以发现,对现代文阅读的考查集中在词义理解、文意理解、信息筛选等几个考点上。
  古代诗文阅读
  1.名篇名句默写
  名篇名句默写的考查热点,主要集中在中学语文课本上规定背诵的课文或语段(高中部分14篇,义务教育阶段部分50篇),且考查重点是名家名句。另外,从2014年开始,课标全国卷改变了以往补写上下句的机械形式,改为理解型默写方式,加大了难度,而2015年高考延续了这种模式。从考查的内容看,2014年高考课标卷Ⅰ考查了屈原、李白、杜甫的名句,课标卷Ⅱ形式与课标卷Ⅰ一致,除李白、苏轼的名句外,还考查了《庄子》中的名句。2015年高考卷Ⅰ考查的是屈原、王维和苏轼,屈原的名句再次出现;而卷Ⅱ考查的是庄子、白居易和杜牧,庄子再次考查。如此命题,传递给我们的信息是不能赌题,今年考了某个人物的作品,明年仍有可能考。因此,备考时我们要格外注意此点的变化。
  2.文言文阅读
  文言文阅读在多年考点相对稳定的基础上,新课标卷在2014年以选择题形式新增了断句考查,在此基础上,2015年高考又增添了文化常识的考点,变化较大。与之对应的是将文言实词和虚词的考查融入到了理解并翻译文中的句子中。至此,文言文的考点依次变为断句,文化常识,归纳内容要点、概括中心意思(或分析概括作者在文中的观点、态度),理解并翻译文中的句子等。
  文言文阅读所选文段侧重体现古代历史文化的主体价值观,如古代贤臣良吏的勤政爱民,志士不遇的高洁坚守等。从性格上看,主要集中在清廉、孝心、忠诚、智慧、坚贞不屈等方面。如2015年高考全国卷Ⅰ所选的《宋史•孙傅传》就表现了传主勤于本职,忠贞不二的高尚节操。而全国卷Ⅱ《北史•来护儿传》则体现了传主有志向、勤政、淡泊名利、忠贞等多方面的性格特点。2014年高考卷Ⅰ所选的《旧唐书•于休烈传》表现的是传主忠于本职、好学淡泊的高尚节操,Ⅱ卷所选的《明史•韩文传》表现的则是传主嫉恶如仇的优秀品质。而2013年卷Ⅰ所选的《明史•马文升传》表现的是传主正直爱民的精神品质。综合近三年的高考题看,新课标全国卷对史传类文本的考查仍是重点,且考查内容呈现出对一个主要人物从多个事件表现多重性格的趋势。
  3.古代诗歌鉴赏
  从考查角度来看,古代诗歌鉴赏的考查热点主要是围绕形象、语言、表现手法(表达技巧),评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度等角度命题。如2015年高考全国卷Ⅰ考查的是表现手法(实写和虚写)和作者的观点态度(思想情感及其作用),且采用了比较阅读的考查方式,密切了和课文内容的联系,这种命题倾向应引起重视。而全国卷Ⅱ则是从表达技巧和思想感情两个角度来命题。2014年高考卷Ⅰ考查的是形象、思想感情、表达技巧,2013年全国卷Ⅰ是从思想内容和作者的观点态度的角度命题,全国卷Ⅱ考查的是表达技巧和思想内容。
  从近年高考卷看,古代诗歌鉴赏的选材侧重写景,表现爱国、怀乡思亲、山水田园之美类主题的作品。
  语言文字运用
  语言文字运用主要包括语言基础知识和语言表达两个部分。语言基础知识的考查热点是词语(包括熟语)。2015年高考延续了2014年高考根据语境填空,选择近义成语的形式,需要认真辨别。2015年浙江卷、天津卷等多省市命题则是词语和成语的混合考查。所以,考生要全面复习,以不变应万变。
  语言表达的考查热点,包括病句、语句的扩展与压缩、仿用和变换句式(含修辞手法)、语句的连贯、图文转换等。其中,病句的考查类型涵盖了《考试大纲》规定的六种:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑考查的频率最高。另外,考生需要注意的是,病句的素材一般选自最新的报纸或杂志,增添了新鲜感。近年来,语言综合运用题在保持基本稳定的前提下,也在改革中不断创新。如2015年高考两套试卷都是用两道题连续考查了语句的连贯,这种情况,以往没有出现过。并且,从题型设置上看,既以客观题的形式进行考查,也以主观题形式考查。
  总体来说,语言表达的考查热点主要仍集中在以下几个方面:(1)选用、仿用、变换句式。此部分的命题呈现出对考生多种能力进行综合考查的趋势。(2)压缩语段。以概括材料主要内容的形式考查。(3)图文转换。如2015年高考全国卷Ⅰ和Ⅱ都考查了此点。
  选考内容
  1.文学类文本阅读
  文学类文本阅读所选取的文本,主要取材于中国现当代及外国作品,热点体裁是小说和散文。散文已经考了多年,所以近年来新课标地区高考中大都选的是小说。如2015年全国卷Ⅰ选用的是

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