《念奴娇·赤壁怀古》ppt220

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  • 资源类别: 鲁教版 / 高中课件 / 必修四课件
  • 文件类型: ppt, doc, rm, mp3
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  • 更新时间: 2016/3/31 16:55:27
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《念奴娇·赤壁怀古》
《念奴娇·赤壁怀古》20张ppt.ppt
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计.docx
《念奴娇赤壁怀古》朗诵配乐.mp3
高中语文批注阅读法PPT.ppt
课堂导入部分评价量规.doc
念奴娇赤壁怀古.rm
小组合作学习量规.doc
学习成果展示量规.doc
杨洪基 - 滚滚长江东逝水.mp3


  姓名 景年松 电话
  学科 高中语文 年级 高一(历史坐标上的沉思)
  邮件
  单位 章丘七中
  教学设计
  教学主题
  一、教材分析
  《念奴娇•赤壁怀古》是高中语文第四册第一单元“历史坐标上的沉思”第一篇课文。“本诗融写景、怀古、抒情为一体,从描绘古战场的壮阔景象入手,赞一代儒将周瑜的丰功伟绩,抒发作者个人的贬谪失意、壮志未酬的感慨。为此,在反复诵读的基础上品味语言,理解情感是重点;典故的运用及作用是难点。
  二、学生分析
  高一学生初步学习了一些诗歌,但学生对学习资源的利用及信息的获取、加工、处理与综合能力较弱;学生知识面不够广,习惯于教师满堂灌式的被动接受式的传统教学,缺乏独立发现和自主学习能力。
  三、教学目标
  1、诵读、背诵本词,初步感知苏词的豪放风格。
  2、了解作者渴望建功立业的思想与壮志未酬的苦闷,正确理解“人生如梦”的思想情绪。
  3、理解并掌握诗词鉴赏的基本方法。
  四、教学环境
  □简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
  五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字
  阶段一:课前自主学习
  1、学生自读课文,初步感知词中写景、咏史、抒情的句子。依此理清本词思路,为鉴赏文本、理解作者情感奠定基础。
  技术手段:音频材料《滚滚长江东逝水》 名家范读资料  自主学习评价量规
  2、学生以批注法诵读文本。批注可以是个人对重点词句的理解,可以是学习中的问题和疑惑,目的是让学生感知文本内容。
  技术手段:微课《批注读书法》
  3、背诵并能熟练默写本词。
  技术手段:多媒体教学课件
  阶段二:课中
  1、小组合作,整体感知。
  学生展示自主学习成果:学生找出写景、咏史的句子,并能对重点语句进行赏析。每组选出优秀成果,以备交流。
  使用《小组合作学习评价量规》
  2、再读课文,重点赏析。
  展示个人对文本的批注成果,对重点语句进行赏析,加深对文本的理解。
  学生交流:用投影仪展示个人批注学习成果。
  3、理解典故的运用及作用
  微课《典故的运用及作用》
  阶段三:课后
  拓展阅读:阅读苏轼其它豪放词,以“我心中的苏轼”为副题,写一篇短文。
  技术手段:小论文评价量规   问卷星软件。
  技术手段:互联网
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