《荷花淀》ppt177

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  • 资源类别: 鲁教版 / 高中课件 / 必修一课件
  • 文件类型: ppt, doc, mp3
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  • 更新时间: 2016/4/13 17:10:28
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荷花淀
《荷花淀》教学设计.doc
《荷花淀》朗诵音频.mp3
补充材料.doc
荷花淀 26张ppt.ppt


  姓名 杜秀 电话
  学科 语文 年级 高一
  邮件
  单位 山东省淄博第四中学
  教学设计
  教学主题 《荷花淀》教学设计
  一、教材分析
  《荷花淀》节选自《白洋淀纪事》,是很精彩的一部分,描写水生嫂等青年妇女助夫杀敌的情景。因为《荷花淀》的独特艺术魅力,高中语文一直将其选入必修教材,是培养学生提高阅读文学作品能力训练的重点篇目。鲁人版将其列为必修一“昨日的战争”中的一篇。文本借语言描写、景物描写、场面描写等手法,艺术地再现了“昨日战争”下白洋淀的“诗意美”,即纯美的家国之爱与美不胜收的白洋淀风光的紧密结合。
  二、学生分析
  义务教育阶段,学生养成的阅读习惯是赏析文本的很重要的影响因素。高一年级,刚刚步入高中,学习科目的增多,阅读时间相对减少,这使得学生难以静心品读文本,很难理解文本的奥妙之处。面对《荷花淀》这样的名家名作,应注意选择巧而实的切入点,从学生实际出发,使学生学有所获,可借助思维导图、音频、PPT、视频、网络等多种手段,拓宽学生思路,激发学生兴趣,调动学生的积极性,以期高质量地达成教学目标。
  三、教学目标
  1.梳理故事情节,把握作品内容。
  2.分角色朗读,分析细节描写,把握人物性格特点。(难点)
  3.分析景物描写、场面描写,了解其作用,体会其中的“诗意美”。(重点)
  四、教学环境
  √简易多媒体教学环境  □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
  五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字
  在教学过程中,主要使用思维导图、互联网、音频、视频、PPT实物展台等技术。
  阶段一:课前
  1.学生自读课文,以小组为单位分别梳理小说的故事情节。旨在引导学生认真阅读文本,理清行文思路,为后面具体赏析人物形象奠定基础。
  技术手段:思维导图。
  2.学生以批注法对文本自读批注,初步理解文本。
  技术手段:互联网,视频
  阶段二:课中
  展示成果,整体感知
  小组交流,分小组代表利用PPT展示自主学习成果(实物展台、思维导图:小说故事情节)
  再读课文,重点赏析
  1.探讨作品中的语言描写,赏析人物形象:
  分角色朗读水生与水生嫂的月夜对话、五位青年妇女探望丈夫之前的语言,赏析小说中的人物形象,尤其注意研讨五位青年妇女的性格差异。
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