《师说》ppt151

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中课件 / 必修三课件
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  • 更新时间: 2016/4/19 21:54:06
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共10张,教案约2690字。

  姓名 韦鹏 电话
  学科 语文 年级 高一
  邮件
  单位 莱芜市莱城区凤城高级中学
  教学设计
  教学主题 《师说》
  一、教材分析
  《师说》是人教版高中语文教材第二册第六单元的一篇讲读课文。本单元所选文章均为唐代散文,在单元说明中编者就指出,韩柳倡导的“古文运动”,提倡质朴的文风,注重反映真实的社会人生,对后世产生了深远的影响。《师说》正是韩愈反对骈文浮靡文风的创作实践的代表之作。本文的文言现象比较典型,而且具有较强的思想性,因而指导学生学好本篇,具有极其重要的意义。
  二、学生分析
  处于高一下期的学生已掌握了一定数量的文言实词、虚词,文言阅读能力有了明显提高,但高中阶段学生对文言文知识的积累始终既是重点又是难点。而学生目前对文言文的学习还存有不同程度的畏难情绪,有很多学生对文言文都不感兴趣,所以,教师必须针对学生现状开展教学活动。
  三、教学目标
  1.通过点拨、归纳,使学生积累重要的文言知识,记诵积淀。
  2.初步感悟本文的语言美、思想美。
  3.通过学生质疑、讨论和教师的适时点拨引导学生养成自主探究的学习习惯,使语文课堂更具开放性。
  4.通过感知文本和课堂探究,使学生树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。
  四、教学环境
  □简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □√网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
  五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字
  教学过程中主要使用ppt和flash小视频以及朗读带,把这些技术运用到导入环节、朗读环节、研讨探究以及拓展延伸环节。运用这些技术可以调动学生的积极性,节省时间,从而使课堂容量更大,学生的学习效率更高。
  六、教学流程设计(可加行)

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