《柳毅传》教案

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  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第四册教案
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  • 更新时间: 2003/12/15 13:39:00
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资源简介:
《柳毅传》教学设计<br>
说明:1.本教学设计为《柳毅传》第二课时的教学设计。<br>
            2.本教学设计多为执教者课堂教学实录,再加上课后的一些反思整合而成。该教学设计迎合了学校有关《中学语文主体性阅读》研究课题的要求。因课题正在探索中,故课堂教学实践有诸多不当之处,借参赛机会,期望得到担任评委的各位专家和各位同行的指正。<br>
<br>
一、  学习内容和教学对象分析<br>
1.  学习内容分析<br>
《柳毅传》为一篇唐传奇作品,文字浅易,学生依据注释,读懂文章并不难。教者揣测,编者将《柳毅传》作为唐传奇的代表性作品选入教材,目的应是让学生对中国小说的发展脉络有所了解,并对小说这种文体在成熟阶段时所取得的文学成就有一初步印象。其实《柳毅传》并不能代表唐传奇的最高成就,故要求学生读该文的删节部分,把握该文全貌,以期了解该文不足之处,顺势激发学生对传奇作品的巅峰之作的阅读兴趣。<br>
2、教学对象分析:执教者所在班为中学主体性阅读教学试点班,教师一直着力于在阅读教学中训练学生主动阅读、积极质疑、深入思考,以培养学生阅读的主体人格的形成。试点以来,学生质疑的意识与能力均有提升,可借本文教学以加强。<br>
二、  教学目标:<br>
(一)  知识目标:学生读删节部分,了解《柳毅传》全貌,加深对该文人物形象和主题的理解。<br>
(二)  能力目标:<br>
1、训练学生提炼文意的能力。<br>
2、训练学生质疑能力,培养学生批判名作、不迷信古人的意识。<br>
三.教学方法、教学媒体、教学时数<br>
1.  教学方法:合作讨论  <br>
2.  教学媒体:多媒体<br>
3.  教学时数:一课时(全文教学为两课时,本设计为第二课时)<br>
四、教学过程:<br>
(一)  导入:回顾上堂课的学习内容。<br>
(二)  转入新课,请一学生复述《柳毅传》完整的故事情节。教师作简短的总结。<br>
(三)  提问:试析编者腰斩《柳毅传》的原因。并思考腰斩之处是否恰当?(学生分组讨论5分钟后,分小组回答。然后教师总结。)<br>
(四)  名作质疑。要求学生从人物形象的塑造、语言描写、主题的表达上等角度质疑,找出文中存在疑惑或不足的地方。(学生仔细研读全文10分钟,后分小组讨论5分钟,最后分小组回答问题。教师针对学生的回答,引发讨论与辩析,不求唯一的答案,但求激活思维,交锋思想。)<br>
(五)  总结。<br>
1、  真诚称赞学生的创新意识、不迷信古人的批判精神。<br>
2、  在肯定该文成就的同时,明确指出该文不是唐传奇作品的巅峰之作。推荐学生读《李娃传》、《霍小玉传》等。<br>
(六)  作业:课后阅读《李娃传》或《霍小玉传》,写一篇文学短评。<br>
<br>
附:第一课时教学目标:<br>
1、  疏通字词,读通全文。掌握重点文言实词及的虚词的词义及用法.<br>
2、  把握故事情节。<br>
3、分析柳毅、龙女、钱塘君及洞庭君形象。<br>
课后作业:读《李毅传》删节部分,准备复述完整的故事情节。<br>
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