《短歌行》ppt146

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中课件 / 必修二课件
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  • 更新时间: 2016/5/16 10:01:26
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课件共20张,教案约4210字。

  《短歌行》教案
  【教学目标】
  1.知识目标:通过意象鉴赏并感悟诗人的思想感情。
  2.能力目标:提高学生的古诗词鉴赏能力。
  3.情感目标:培养高尚的品德情操
  【教学重点】体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
  【教学难点】
  1.通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。
  2.运用典故及引用诗句表达感情的技巧。感悟诗人的思想感情
  【教学方法】诵读和鉴赏
  【教学设想】通过诵读、分析讨论,体味《短歌行》“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情。
  【教学工具】多媒体课件
  【课时安排】二课时
  【教学对象】:高一学生
  学生特点:
  (1)、知识能力储备:
  高一学生已具备一定的解读诗词能力,但还需系统地掌握分析诗词的技巧,梳理各种艺术手法,熟记它们的含义及用法。
  (2)、个性心理特征:
  在高中阶段,学生的抽象逻辑思维逐步加强,学生渐渐地能够用理论作指导来分析综合各种事实材料,从而不断扩大自己的知识领域。高一学生的独立性、自主性得到了进一步提高,且竞争意识不断加强。教师应加强理论指导,引导学生在自主学习的同时,加强师生、生生的协作交流。
  【教学过程】:
  一、作者介绍:
  (师)大家对曹操形象的理解或许都源于一部名著《三国演义》,他有一句处世名言是?
  (生):{“宁教我负天下人,天下人不可负我”}
  所以后人对曹操的评价为“治世之能臣,乱世之奸雄”,曹操在东汉末年“挟天子以令诸侯”,曾是国北方的实际统治者,是一个叱咤风云的人物。那么历来人们对曹操的评价又是如何呢?(PPT展示)
  {鲁迅先生对曹操的评价:曹操是个很有本事的人,至少是个英雄。易中天教授在百家讲坛概括了人们对他的三个称谓:英雄、奸雄、奸贼。戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣,成为一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物。}
  (师)那么,历史上真实的曹操究竟是个怎样的人呢?(PPT展示: 曹操简介)    
  我们应站在历史的高度看待曹操这一历史人物,承认他对历史的推动作用,肯定他的贡献。把握他的三个称谓:政治家、军事家、文学家。今天语文课,咱们就主要分析他作为文学家的一面,他的作品中必然会反映他作为政治家的抱负和情怀。
  幻灯片播放
  曹操诗歌现存20余首,大致分为两类。       
  ①有的反映当时社会动乱,军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》:“白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。”
  ②有的抒发个人的政治理想和抱负。如《步出夏门行•龟虽寿》:“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。”又如《短歌行》。
  这些诗继承了《诗经》《楚辞》和汉乐府的现实主义传统,但又有自己的创造。汉乐府诗大多叙事,而曹操常用乐府旧题抒写感情和抱负,内容和形式上多有创新,气魄雄伟,情感深沉,于质朴自然中带有慷慨激昂的悲壮情调。代表了“建安风骨”的特色,推动了五言诗的发展。}
  那么,今天我们试着通过《短歌行》去了解曹操。
  二、创作背景:
  咱们来看看《短歌行》的创作背景。看过《三国演义》的人也许还记得在第四十八回有段关于曹操横槊赋诗的描写。(幻灯片)
  三、朗读:
  1,、听老师范读。
  2、自由朗诵,读准字音。
  3、齐声朗读,读出气势,体味诗歌思想内容。
  四、 课文详解
  【总览全诗】
  (师):通过朗读以及对作者的了解,我相信大家已经对本首诗本诗有了一定的理解,如果让同学找到这首诗的诗眼,如果是一个字,应该是哪个字。
  (生):“忧”。
  (师):对,(PPT展示关于忧的诗句)全篇诗作都在谈忧的问题,抒发忧之情。那么我们再来一起读一下,读的时候,一定要把曹操那种忧虑读出来,读的语气要慢,语调不应太低。看看能不能体会曹操的心境,在三国鼎立的时期,他要为什么而忧?带着问题读一遍!
  (生):••••••
  (师):总结,PPT展示
  【分层解析】

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