《春江花月夜》《登岳阳楼》《梦游天姥吟留别》《夜归鹿门歌》学案

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  • 更新时间: 2016/5/26 19:21:12
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《春江花月夜》、《登岳阳楼》、《梦游天姥吟留别》、《夜归鹿门歌》
  夜归鹿门歌(教师版).doc
  春江花月夜 导学案(教师版).doc
  登岳阳楼 教师版.doc
  梦游天姥吟留别(教师版).doc

  学科 语文 课题 夜归鹿门歌 年级 高二
  流程 学习内容及学生活动
  一、目标导学 一、了解孟浩然其人及其诗作风格。
  二、理解这首诗体现的悠闲自适的归隐之情。
  二、自主学习 1、你对古人选择隐逸生活怎样看待?请查阅资料或者结合你所知道实际情况分析说明。
  (1)隐逸缘由:
  ①淡泊名利,与世无争,追求自由闲适生活
  ②憎恶黑暗现实,不愿同流合污,保持高洁人格
  ③仕途失意,用山水田园美景慰藉心灵
  ④以隐求名,期待重用。
  (2)两种处世观点:
  文死谏,武死战(人生价值观——积极入仕)
  达则兼济天下,穷则独善其身(人生价值观——消极出仕)
  总结:对于该不该归隐这一问题,仁者见仁、智者见智,无论古人做出怎样的抉择,都没有对错,忠情于自己既定的人生价值观才是最重要的。
  2、说说你所知道的孟浩然。
  3、解题:
  汉末著名隐士庞德公,因拒绝征辟,家隐居鹿门山,从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居于汉江西岸岘山南园的家里,四十岁赴长安谋仕不遇,游历吴、越数年后返乡,决心追步先贤庞德公的行迹,在鹿门山辟一住处,有时也去住。这首诗就是写他“夜归鹿门”的情景。这首诗虽有纪实之意,而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。 
  ……
  学科 语文 课题 春江花月夜 年级 高二
  流程 学习内容及学生活动
  一、目标导学 【学习目标】
  1. 学习诗歌融情于景、情景交融的艺术手法。
  2. 鉴赏诗歌创造的意境美。
  3. 把握诗歌所表现出的思想感情。
  二、自主学习 【题解】
  《春江花月夜》为乐府诗。作者吸取了南朝民歌的内容形式,以和谐的歌调,点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的春江花月夜之景,抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美,抒情幽怨缠绵,言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律,使诗歌的内容和形式达到了完美统一,为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌,铺垫了基础。对诗歌的继承和发展,影响极为深远。被闻一多先生誉为:“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。《春江花月夜》,一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚,也因这一首诗,“孤篇横绝,竟成大家”。 在内容上,张若虚的《春江花月夜》超越了以前单纯模山范水的景物诗,注入新的含义。在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索,加入了游子思妇月下的思念之情。全诗融诗情、画意、哲理为一体,汇成一种情、景、理交融的幽美意境。
  【作者简介】
  张若虚,唐代扬州人,初唐诗人。与         、        、         齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体,追求自由豪放,富有理想的高远意境。
  【背景资料】
  见白皮书P17
  【字音字形】
  1.滟滟(yàn):水波相连的样子。
  2.芳甸(diàn):花草丛生的原野。
  3.霰(xiàn):雪珠。
  ……
  学科 语文 课题 登岳阳楼 年级 高二
  流程 学习内容及学生活动
  一、目标导学 1、品味诗歌意境,把握诗歌主题。
  2、体会诗歌沉郁顿挫的风格特点。
  二、自主学习 (一)知识链接: 
  (1)岳阳楼,湖南省岳阳市西门城楼,高三层,下瞰洞庭湖,碧波万顷;遥望君山,气象万千。始建于唐,以宋范仲淹所作《岳阳楼记》而著名。  
  (2)这首诗写于公元768年,这时杜甫身患肺病及风痹症,左臂偏枯,右耳已聋,离去世只有两年。当时吐番进攻,京师戒严,战争频繁,处于多事之秋。杜甫抱病登上岳阳楼,凭轩远望,忧国伤时,悲从中来。 
  (二)初知意象  
  这首诗用到了哪些意象?这些意象分别带给你怎样的感受? 
  洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟  吴楚、乾坤日月——开阔博大  孤舟——孤单漂泊 
  (三)置身诗境  
  有的诗歌意象常见,且通篇基调一致,这样的意象所构成的意境和表达的情感相对容易把握,可是杜甫的《登岳阳楼》,用到的是比较少见的意象,而且这些意象之间,具有较大的跳跃性,尤其是从开阔博大的“吴楚、乾坤日月”一下子跳到狭小的“孤舟”。怎么理解呢?这就要求我们在欣赏诗歌的过程中,借助联想和想象,将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中,使整个心灵沉浸在一个想象的世
  ……
  学科 语文 课题 梦游天姥吟留别 年级 高二
  流程 学习内容及学生活动
  一、目标导学 1. 认识李白的“游仙”之念是他对黑暗显示消极反抗的表示,也表现了他不是权贵的傲岸性格。
  2. 鉴赏“梦游”的意境,能梳理诗中跌宕起伏的情感脉络。
  3. 初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点,即丰富而奇特的想象和极度的夸张,体会李白诗歌“豪放飘逸”的诗歌特点。
  二、自主学习 一、作者简介
  见白皮书P21
  二、解题
  ⑴梦游:说明内容的虚实。
  ⑵天姥:指天姥山,是所梦的内容。
  ⑶吟:古诗体式,多有悲愁慨叹之意,形式活泼,如同散文中的随笔,可以不拘一格。其它的如“歌”、“行”等。
  ⑷留别:说明本诗写作目的。是临行前留下这首诗向朋友话别的意思,不过本诗主要内容并无惜别之感,而是借题发挥,表明自己的态度和意向是真。
  ⑸文体知识:本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”,是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种,一种是以七字句为基础,杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句,这样长短交错,换韵自由,富于变化,也称为“歌行体”;另一种是每句七字,句式整齐。
  三、背景资料
  见白皮书
  四、字音字形
  A、渌水荡漾清猿啼(   )
  B、熊咆龙吟殷岩泉(  )
  C、水澹澹兮生烟(  )
  D、忽魂悸以魄动(  )
  E、洞天石扉,訇然中开(  )
  F、恍惊起而长嗟(  )
  G、天台一万八千丈(  )

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