海南省2016年高中语文教师诗歌课堂教学评比大赛纪实---让人物“站”起来---人物描写之动作描写课堂教学实录及点评

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  海南省2016年高中语文教师诗歌课堂教学评比大赛纪实---让人物“站”起来---人物描写之动作描写课堂教学实录及点评
  1号选手课题:让人物“站”起来 ——人物描写之动作描写 (海南热带海洋学院附中:) 一、直观导入 一个眼神,可以让人怦然心动;一个动作,可以使人潸然泪下。正如老舍先生所说,只有描写行动,人物才能“站”起来。可见动作描写对刻画人物形象很重要。 学习目标: 1、明白动作描写的好处,掌握动作描写的 方法。 2、能够熟练地运用所学技法描写人物动 作,凸显人物个性。
  二、重温经典,提炼方法 启发思考:结合学习目标,想想自己平时描写人物形象时,有没有觉得自己笔下的人物总是软趴趴的躺在纸上,没有活力? (有)今天我们就从第一手材料——教材中找,看有没有什么锦囊妙计和法宝可用? 1 问:这段文字你看到了谁?(父亲) 2 问:看到了怎样的父亲?(很胖) 3 问:看到的父亲性格特点怎样?通过什么 来体现父亲的性格?(动词)
  学习卡:选词填空(展示学生选词与文本) 走—走、俯—探、穿—穿、爬—爬 攀—攀、蹬—缩、倾—情 1 问:比较两者选词的不同,说说哪个更生 动些? 生1:“探”比“俯”好(没说理由)。 2 问:说说文本动词运用好在哪里? 生1:缩:突出行走不便; 攀:说明父亲肥胖; 倾:突出身体不灵便。 3 问:哪个词与文本的语境不符? 师:蹬,“蹬”方向往下;“缩”方向往下。 师归纳:通过动作描写,突出父亲行动不便,人至中年的形象。——描写好人物形 象,要选准动词。 第一方法:抓住人物特点,准确运用动词。
  4 问:作者怎样刻画父亲爬上站台的? 生2:用两手攀着上面,两脚再向上缩;他 肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。 追问:此时此刻你能在眼前看到父亲怎样的 形象吗?(狼狈、努力、吃力) 追问:从这个场景中你读出什么情感? (令人感动) 师示:父亲年龄这么大了还要大费周折地为儿子买橘子,可见对儿子爱之深。 5 问:突出人物形象时要把动作写得怎样?(具体细致) 追问:怎样才能做到具体细致?(师:运用 连贯动作,使人物形象刻画更加具体细致) 师引:第三种方法,写人、写景、写场面都适合,这种方法,已潜移默化在课文中,只是没有归纳出来。 6 问:父亲怎样走到站台?怎样上去? (蹒跚、慢慢) 追问:“蹒跚、慢慢”是什么词?有何作用?(形容词,修饰动词;突出

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