高二语文小说阅读指导教案(三份打包)

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小说阅读指导
  高二语文小说阅读之情节分析.doc
    高二语文小说阅读之人物形象分析1.doc
  高二语文小说阅读之人物形象分析2.doc

  高二语文小说阅读之 情节分析
  适用学科 高中语文 适用年级 高中二年级
  适用区域 通用 课时时长(分钟) 120分钟
  知识点 1、 概括小说情节,分析情节作用。
  2、 分析小说结构,概括小说主题。
  3、 体会重要语句的丰富含义,品味精彩的语言表达艺术。
  教学目标 1、 能从小说三要素的角度,读懂小说。
  2、 掌握小说阅读中情节分析的基本题型,能规范答题。
  3、 掌握小说阅读中情节分析的答题技巧,准确答题。
  教学重点 掌握小说阅读中情节分析的基本题型,能规范答题。
  教学难点 掌握小说阅读中情节分析的答题技巧,准确答题
  教学过程
  一、 课堂导入
  小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写,塑造具有典型性格的人物形象,多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。
  小说阅读的取材多以微型小说为主,考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等。
  1000多字的微型小说(小小说)将是小说考查的重点对象。这种小说只截取生活的一个横断面,或事件中的一个小片段、小插曲,对人物只勾勒轮廓,捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点,兼有特写的特点,写法近似速写。它比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯。
  二、复习预习
  在复习中,要重视《普通高级中学语文新课标(实验)》推荐小说:罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂•吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫•托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧•亨利短篇小说等。要对其内容梗概、主题思想、主要的人物形象,乃至总体的艺术特色有一些了解。此
  
        高二语文小说阅读之人物形象分析1
  适用学科 高中语文 适用年级 高中二年级
  适用区域 通用 课时时长(分钟) 120分钟
  知识点 1、 概括、分析人物形象特征。
  2、 结合重点语句分析人物形象。
  3、 结合描写方法分析人物形象。
  教学目标 1、 能从小说三要素的角度,读懂小说。
  2、 掌握小说阅读中人物形象分析的基本题型,能规范答题。
  3、 掌握小说阅读中人物形象分析的答题技巧,准确答题。
  教学重点 掌握小说阅读中人物形象分析的基本题型,能规范答题。
  教学难点 掌握小说阅读中人物形象分析的答题技巧,准确答题。
  教学过程
  一、 课堂导入
  一说到鲁迅的小说,我们头脑中就会出现“祥林嫂”“孔乙己”“豆腐西施”等等耳熟能详的人物形象,他们之所以能给大家留下如此之深的印象,都是因为作者对他们进行了栩栩如生地刻画。这节课,我们就重点对小说中的人物形象
  进行分析,看看小说人物是如何刻画的。
  二、 复习预习
  文学类文本阅读中的小说命题离不开人物形象鉴赏。鉴赏人物形象要从人物形象的塑造方法入手,分析人物的肖像描写、语言描写、心理描写等。概括人物形象及其作用是常考题。概括人物形象时要“察其言、观其行”,了解人物的职业身份,重在分析人物性格心理。人物形象的作用往往是推动情节发展,烘托或对比其他人物形象,揭示小说主旨。
  三、知识讲解
  知识点1
  考点/易错点
  概括、分析人物形象的常见题型
  从分析人物形象这一角度设置试题,具体说来,大致可能涉及概括指出人物的性格特征、对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等方面。
  常见提问方式:
  (1)结合全文,简要分析文中×××的形象,或×××是一个怎样的人物?
  (2)×××有哪些优秀的品质?或×××具有哪些性格特点?
  (3)小说中哪一个是主要人物?哪一个是次要人物?
  (4)小说中的次要人物和主要人物是什么关系,对塑造主要人物有什么作用?
  知识点2
  考点/易错点
  概括、 分析人物形象的方法
  1.借助故事情节分析人物形象
  情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中,通过人物的外貌、行为、语言和心理状态,再现人物活生生的鲜明个性。因此,欣赏人物形象,应从情节入手,据情论人。如《林教头风雪山神庙》在一波三折的情节中展现了人物由逆来顺受到奋起反抗的变化过程。
  2.借助描写方法分析人物形象
  小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面,从而表现作品的主题的。所以,要评价小说中的人物形象,就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等,从而评价人物的性格特征,进
  
        高二语文小说阅读之人物形象分析2
  适用学科 高中语文 适用年级 高中二年级
  适用区域 通用 课时时长(分钟) 120分钟
  知识点 1、 概括、分析人物形象特征。
  2、 结合重点语句分析人物形象。
  3、 结合描写方法分析人物形象。
  教学目标 1、 能从小说三要素的角度,读懂小说。
  2、 掌握小说阅读中人物形象分析的基本题型,能规范答题。
  3、 掌握小说阅读中人物形象分析的答题技巧,准确答题。
  教学重点 掌握小说阅读中人物形象分析的基本题型,能规范答题。
  教学难点 掌握小说阅读中人物形象分析的答题技巧,准确答题。
  教学过程
  一、 课堂导入
  文学类文本阅读中的小说命题离不开人物形象鉴赏。鉴赏人物形象要从人物形象的塑造方法入手,分析人物的肖像描写、语言描写、心理描写等。概括人物形象及其作用是常考题。概括人物形象时要“察其言、观其行”,了解人物的职业身份,重在分析人物性格心理。人物形象的作用往往是推动情节发展,烘托或对比其他人物形象,揭示小说主旨。
  二、 复习预习
  曹雪芹在《红楼梦》第六十三回“寿怡红群芳开夜宴”中,用古诗与花相配,说说它们各比喻哪个女人:①黛玉;②宝钗;③探春;④李纨;⑤湘云;⑥袭人;⑦麝月;⑧香菱A.杏花——日边红杏倚云栽B.海棠——只恐夜深花睡去
  C.并蒂花——连理枝头花正开  D.芙蓉——莫怨东风当自嗟
  E.老梅——竹篱茅舍自甘心  F.牡丹——任是无情也动人
  G.桃花——桃红又是一年春  H.荼蘼花——开到荼蘼花事了
  答案①D②F③A④E⑤B⑥G⑦H⑧C
  三、知识讲解
  知识点1
  考点/易错点
  1.分析人物形象的思路
  第一步,根据人物的身份和性格特征,对人物进行总体评价,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。答题模式:主人公是一个(描述性语句,揭示人物性格特点)的(标签式核心名词)的形象。
  第二步,从不同方面揭示人物的性格,并且分别结合具体情节、细节等进行分析。
  第三步,点明形象的作用或者意义。
  2.概括人物形象的思路
  简要分条列举即可,不必要做出具体分析。
  答题模式:列举要点:×××具有以下性格特点:
  (1)……(2)……(3)……
  【特别提示】 分析或概括人物形象应注意避免以下错误:①分析人物形象时,不从实际出发,过分拔高人物的思想品质;②没有立足原文,无中生有,概括出原文中没有的东西;③以偏赅全,不能全面分析评价人物。
  知识点2
  考点/易错点
  小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物,我们称为典型人物,这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的,他不同于真人真事,而是“杂取种种,合成一个”。通过这样典型的人物形象反映生活,更集中、更有普遍的代表性。所以小

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