八年级下册语文教案集(21个打包)

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级下册教案
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资源简介:

初中人教版语文八年级下册
  初中人教版语文八年级下册 1 藤野先生 教案.doc
  初中人教版语文八年级下册 2 我的母亲 教案.doc 
    初中人教版语文八年级下册 3 我的第一本书 教案.doc
  初中人教版语文八年级下册 4 列夫·托尔斯泰 教案.doc
  初中人教版语文八年级下册 5 再塑生命 教案.doc
  初中人教版语文八年级下册 6 雪 教案.doc
  初中人教版语文八年级下册 7 雷电颂 教案.doc
  初中人教版语文八年级下册 8 短文两篇 教案.doc
  初中人教版语文八年级下册 9 海燕 教案.doc
    初中人教版语文八年级下册 11 敬畏自然 教案.doc
  初中人教版语文八年级下册 12 罗布泊消逝的仙湖 教案.doc
  初中人教版语文八年级下册 13 旅鼠之谜 教案.doc
  初中人教版语文八年级下册 14 大雁归来 教案.doc
  初中人教版语文八年级下册 15 喂出来 教案.doc
  初中人教版语文八年级下册 16 云南的歌会 教案.doc
  初中人教版语文八年级下册 17 端午的鸭蛋 教案.doc
  初中人教版语文八年级下册 18 吆喝 教案.doc
  初中人教版语文八年级下册 21《与朱元思书》 教案.doc
  初中人教版语文八年级下册 22 五柳先生传 教案.doc
  初中人教版语文八年级下册 23 马说 教案.doc
  初中人教版语文八年级下册 24 送东阳马生序 教案.doc

  1 藤野先生
  教学目标:
  知识与能力:
  1、识记重点字词,有感情的朗读课文。
  2、反复朗读课文,把握文章内容和主题。
  过程与方法 :
  1、理解鲁迅先生的爱国主义思想感情,理清作者思路,把握文章线索,品味富有表现力的语言。
  2、学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法。
  情感、态度与价值观:
  1、学习藤野先生正直、热诚、治学严谨、没有民族偏见的精神。
  2、体会语言的感情色彩对表达主题的作用。
  教学重点:
  1、理解鲁迅先生的爱国主义思想感情,理清作者思路,把握文章线索,品味富有表现力的语言。
  2、学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法。
  3、体会语言的感情色彩对表达主题的作用。
  教学难点:品味语言
  教学方法:先学后教,当堂训练
   
    2 我 的 母 亲
  教学目标
  知识与能力: 有感情地朗读课文,感知文章内容。
  过程与方法1、学习细节描写的手法,理解文章主旨。
  2、体味母亲的宽容、善良、温顺、刚气的品格。
  情感、态度与价值观1、联系生活实际,谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。
  2、培养理解母亲、热爱母亲的情感。
  教学重点1、通过有感情地朗读,感知文章内容。
  2、学习细节描写的手法,理解文章主旨。
  3、联系生活实际,谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。
  教学难点1、体味母亲的宽容、善良、温顺、刚气的品格。
  2、联系生活实际,谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。
  教学方法:自主 合作 探究
  教具:小黑板
  课时安排:两课时
  课前准备
  学生:1、自读课文,自学字词,把握文章。
  2、阅读有关胡适的传记,更好地理解文章内容。
   
    3  我的第一本书
  教学目标
  知识与能力:识记重点字词,复述课文内容,感悟作者的思想感情。
  过程与方法:1、体会重点语句的含义
  2、了解第一本书的深刻含义。
  情感、态度与价值观:1、了解第一本书的深刻含义。
  2、感悟人生意义
  教学重点:1、体会重点语句的含义
  2、了解第一本书的深刻含义。
  教学难点: 了解第一本书的深刻含义。
  教学方法:自主 合作 探究
  教具:小黑板 
  教学方法:自主 合作 探究
  课时安排: 一课时
  课前准备: 熟读课文,扫清文字障碍。布置学生查阅有关牛汗的材料,以开阔视野,增加材料积累。
  教学过程
  一、导入新课(2分钟)
  同学们,书籍是人类进步的阶梯,在今天这个知识爆炸的时代,谁都离不开书。从小到大,我们已经读了不少书。想一想,你读的第一本书是什么?(请学生说说,并谈谈感受,恐怕不少同学对第一本书已记不清了,倒能记得感触最深的书)不少同学对自己读的第一本
   
    4 列夫•托尔斯泰
  教学目标:.
  知识和能力:1、掌握本课生字词,了解列夫•托尔斯泰,把握作者描绘的列夫•托尔斯泰眼睛的特点;
  2、分析本文的重点语句,体会文中所蕴含的思想感情。
  过程和方法: 富有感情的朗读理解课文的内容,把握作者的创作情感。
  情感态度价值观: 教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们,要积极从他们的生命历程中汲取自己前行的力量,不断丰富自己的生命历程。
  教学重点: 精彩的外貌描写,由外貌透视人物心灵的手法.
  教学难点: 分析本文的重点语句,体会文中所蕴含的思想感情。
  教具准备:小黑板
  课前准备:熟读课文,扫除文字障碍。布置学生查阅列夫•托尔斯泰生平传记和作品,以及有关资料,了解其思想变化和人生追求。
  教学方法:自主、合作、探究
  课时安排    两课时
  第一课时             
  展示 教学目标(1-2分钟)
  教学过程
  导入新课,板书课题.
  在19世纪末阴霾重重的黄昏,一颗抚慰人间的巨星——托尔斯泰,以他敏锐而犀利的目光,吸引了青年的灵魂, 列夫•托尔斯泰是世界文豪,他长相平平,却有一双锐利异常,能够洞察世
   
    5再塑生命
  展示目标 (1-2分钟)
  知识与能力  识记重点字词,复述课文内容。
  过程与方法  品味课文清新朴实的语言,感悟作者的思想感情。
  情感态度价值观  通过学习,让心灵接受一次爱的熏陶,塑造健全的人格。
  教学重点  品味文章语言的清新朴实,感悟沙利文老师深沉的爱和独特的教育方式。
  教学方法  自读课文,感知课文内容,体会作者的思想感情。
  课前准备
  熟读课文,扫清文字障碍。布置学生查阅有关海伦•凯勒的材料,课下能阅读《假如给我三天光明》,以开阔视野,增加材料累积。
  教具准备  小黑板
  课时安排  一课时
  教学过程
  导入新课
  一个一岁半就失聪失明,生活在无声无语无光的世界里,连爸爸妈妈都不能认识的孩子,他几乎丧失了生活的能力和勇气,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。但她顽强的生活了下来,考进了著名的哈佛大学,长大后成为一名作家。用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。马克•吐温说:“19世纪出了两个杰出人物:一个是拿破仑、一个是海伦。”
   
    11 敬畏自然
  教学目标:
  知识与技能:掌握本课生字词的音、形、义;
  过程与方法:整体感知课文,理解人与自然的关系:人是大自然机体上普通的一部分,人类智慧也是大自然赋予的,是自然智慧的一部分。
  情感态度价值观:理解作者对环境的忧患与思考,理解“敬畏自然”的含义。
  教学重点:
  1.把握作者的观点。
  2.把握关键性语句的深刻含义。
  教学难点:
  1.  理解“敬畏自然”的内涵,正确领会“宇宙的智慧”、 “宇宙的生命”的含义。
  教学方法:情景教学法、讨论点拔法。
  教具:多媒体、录音机、音乐带
  课时安排:两课时
  第一课时
  教学目标:
  知识与技能:掌握本课生字词的音、形、义;梳理文章结构.
  过程与方法:整体感知课文,初步理解人与自然的关系.
  情感态度价值观:理解作者对环境的忧患与思考.
   
    16 云南的歌会
  教学目标
  知识与能力1、 掌握譬如、 淳朴、酬和、即物起兴、龙吟凤哕、悠然自在、引经据典等词
  2、 掌握关于作者的相关知识。
  过程与方法1.从整体上把握文章框架,使学生能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点。
  2.反复诵读课文,欣赏品味文中语言片段。
  3、在认真研读文章的前提下适当进行小型的研讨交流活动,用音乐构件的平台,锻炼学生的听说读写能力。
  情感态度与价值观  课外收集有关民歌的资料,在拓展中拓宽自己的知识面,提高听说读写的能力。
  教学重难点  本文是一片极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下,描绘了三个场面中的唱歌的情景,三个场面的内容各是什么,写作手法上的不同特点是本文的教学重点的。
  教学的难点是环境描写的对表现文章主题的作用。
  教学方法:调节教学法
   
    22 五柳先生传
  教学目标:
  知识与能力
  1、朗读课文,疏通文意,
  2、背诵全文
  过程与方法
  理解五柳先生的性格志趣和精神风貌
  情感、态度与价值观
  了解陶渊明安贫乐道的思想
  教学重点:
  理解五柳先生的性格志趣和精神风貌
  教学难点
  理解陶渊明“好读书,不求甚解” 的含义。
  教学方法:品读法           
  教具准备:小黑板
  课时安排:两课时
  第一课时
  总第    课时
  教学目标:
  朗读课文,疏通文意
  教学重点:疏通文意
  教学方法:调节教学法
  教学过程
  一、导入新课
  陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年,社会黑暗,风气污浊,很多人不择手段地追名逐利,社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官,因对统治阶级不满,辞去官职,归隐田园,过着俭朴的生活。他隐居农村后,自号“五柳先生”,亲身从事耕种和农民交朋友。这期间他
   
    24 送东阳马生序
  教学目标
  知识与能力
  1、了解序和赠序的不同,
  2、了解省略主语的句式和一词多义的用法;
  过程与方法.学习运用对比手法表现中心的写法;
  情感态度与价值观
  引导学生从前人刻苦好学和虚心求师的事例中获得教益,为祖国建设的伟业而发奋学习。
  教学重点、难点:
  1.重点:第一段具体叙述早年不畏困苦、勤奋学习的经过。
  2.难点:对比手法说明“勤且艰”及主语省略的两种情况。
  教学方法:分析与赏读结合
  教学时数: 两课时
  教具准备:小黑板
  教学步骤:
  总第    课时
  第一课时
  教学目标
  了解作者,序的文体  熟读课文   翻译课文
  教学重点: 翻译课文
  教学过程:
  一、导入新课
  苦难有时候并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。)
  关于作者宋濂
  宋濂(1310~1381),字景濂,号潜溪,浦江(现浙江省金华市浦江县)人。明代文学家。年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。元朝至正九年,召他为翰林院编修,因为身志不仕,隐居龙门山著书。明初,征他作江南儒学提举,让他为太子讲经,修《元史》,官
  

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