《散步》教学设计65

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 七年级上册教案
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  • 更新时间: 2016/7/14 10:45:16
  • 资源来源: 会员原创
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约2280字。

  《散步》教学设计
  一 文本分析
  本文选自人教版初中语文七年级上册第五单元。本文的内容是:一家人出去散步,“我”的母亲和儿子遇到走大路和走小路的分歧,母亲主动顺从了孙子,一家人表现得相亲相爱、和谐幸福。本文的特点是:个性化的语言,运用对称性的语言,既有情趣又有理趣;表达简洁精致,全文做到了“篇中无余段,段中无余句”。
  二 学生分析
  学生需要从中学到的是:爱护家人、和谐幸福的价值观,以及运用对称化的语言简洁精致地表达内容。学生已经具备了相应的学习基础:在认知上,对散文已经有了一定的理解和掌握;在情感上,对亲情的温暖已经有了一定的认识何体会。学生需要采用的学习方法是:诵读涵咏法、质疑探究法和入情体验法等多种自主学习的方法。
  三.目标阐释
  1. 知识与能力
  ⑴能说出本文的内容和思路
  ⑵能阐释本文的语言特点和效果
  ⑶能解释本文的表达特点和效果
  2.过程与方法
  ⑴能在学习课文内容的过程中运用诵读法
  ⑵能在体会作者思想感情的过程中运用体验法
  3.情感态度与价值观
  能体会亲情的和谐与幸福
  4.教学重点
  能说出本文的内容和思路
  5.教学难点
  能阐释本文的语言特点和效果
  6.教学方法
  提问法、讲授法、质疑法和多媒体展示法等服从于学生自主学习的方法
  四 教学过程
  1.激趣导入,随心散步
  大家有散步的习惯吗?(有、没有)在散步中会发现一些什么?(随机回答)有一位作家叫莫怀戚,他在散步时发现了一些不同的东西,我们就一起去看看他在散步中有哪些新奇的东西。
  设计意图:从生活中的散步切入新课,引起学习兴趣。
  2. 一读课文,感受散步
  每人以自己最喜欢的方式初读课文,说说初读感受。教师先引导,主动说明学习的任务、要求和时间:请每人放开声音,自由朗读,边读边用心感受,然后用一句话说说自己的初读感受,尽可能真诚、细腻、个性化。时间为5分钟。接着,教师随机抽取几位同学介绍自己的认识,其他同学可以进行补充。最后,教师说说自己的感受:读着这篇课文,我心里感觉轻松而温馨。
  设计意图:初读课文说感受可以培养学生纤细的感受力。
  3. 再读课文,感知散步
  每人再读课文,说说本文的内容。读前教师先引导,主动说明任务、要求和时间:请每人以默读的方式再读课文,然后说说本文的内容是什么,要求用以下句式回答:“我”……,母亲……,“我”和妻子……,一家人表现得……。要求简洁、准确、全面。时间为3分钟。
  每人独立完成后进行小组讨论,相互启发,形成小组的最佳答案;然后由小组长向全班介绍本组的认识,边介绍边进行自评和互评,形成班级的最佳答案。
  最后,教师说说自己的理解。
  设计意图:再读课文说内容可以培养学生对课文整体的感知力。
  4. 三读课文,感悟散步
  每人三读课文,说说精彩之处。读前教师先引导,主动说明任务、要求和时间:请每人以略读的方式三读课文,边读边在你认为精彩的句子下面或词语下面用铅笔划上横线,并选择其中自己认为最精彩的三处,写下你的评语,先评价语言表达特点,再评价语言表达效果。要求简洁、准确、全面。时间为5分钟左右。
  每人独立完成后进行小组交流,互相评价和完善,然后派代表向全班介绍,

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