《隆中对》教案13

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  • 资源类别: 人教课标版 / 初中教案 / 九年级上册教案
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  • 更新时间: 2016/7/19 13:07:50
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约4520字。

  23 *隆中对 教案
  【知识目标】
  积累文言字词,掌握常见文言句式,培养文言语感。(重点)
  【能力目标】
  学习运用正面描写与侧面描写相结合的方法塑造人物;学习本文选材精当、详略分明的叙事方法。(难点)
  【情感目标】
  感受诸葛亮的才能与人格魅力。
  情景导入 生成问题
  诸葛亮是家喻户晓的政治家和军事家,现在流传着许多与他有关的故事:火烧新野,火烧博望坡,草船借箭、借东风、七擒孟获、空城计等,透过这些故事我们所见到的是一个神仙般的人物,那么在史学家眼中的诸葛亮是一个什么样的人物呢?让我们带着这个问题来学习《隆中对》。
  自我研学 生成新知
  1.解析题目,了解作者、作品。
  (1)本文节选自《三国志•蜀志•诸葛亮传》。
  (2)作者陈寿(233-297),字承祚,晋朝安汉(现在四川南充)人,史学家,所著《三国志》六十五卷,是记载魏、蜀、吴三国对峙时期历史事件较为完整的一部史书。
  (3)“对”,回答应对。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。
  2.时代背景简介:
  在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙权,在多次战争中,一步步扩大势力。赤壁大战之后,形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。此后,三国之间又混战了七十二年,全国才得到统一。m
  《三国志》就是记载这段时期的历史的史书。在当时的三个政治军事集团中,刘备处于劣势。因此,他十分希望有能人来帮助他实现他的政治理想。他思贤若渴,“三顾茅庐”请诸葛亮下山。本文叙写的就是诸葛亮回答刘备的咨询,充分展示了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。
  3.初读课文,读准字音和停顿。
  陇亩(lǒnɡ) (mǔ )  颍水(yǐnɡ )       好为《梁父吟》(hào )
  乐毅(yuè )         庶(shù )
  屯新野(tún )        存恤(xù )           枉(wǎnɡ )
  因屏人(bǐnɡ )       先主遂诣亮(yì ) m
  度德量力(duó )      民殷(yīn )          倾颓(tuí )
  猖獗(chānɡ jué )     挟(xié )            不可胜数(shēnɡ )2
  箪食壶浆(dān )      欲信大义(shēn )      戎(rónɡ )   
  北据汉、沔(miǎn )   帝室之胄(zhòu )
  4.再读课文,疏通文意。
  (1)一词多义:
  为①好为“梁父吟”(作动词,可译为“唱”)②谓为信然(译作“是”)③以弱为强者(作动词,可译为“成为”)④贤能为之用(表示被动读阳平,可译为“被”)
  wèi
  ①<介>给;替。《庖丁解牛》:“庖丁为文惠君解牛。”

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