《包身工》教学设计5

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修一教案
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  • 更新时间: 2016/8/7 21:32:47
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资源简介:

约4250字。

  包   身  工
  【教学目标】
  1.了解包身工的悲惨生活,整体感知作品,认识包身工制度的罪恶。
  2.品味语言,体会本文语言形象、鲜明、丰富多变的特点。
  3.了解报告文学的基本特点。
  【教学设想】
  紧扣单元教学目标,结合报告文学的基本特点,设置三个教学环节:讲述故事——品       味语言——分析背景,引导学生领会作者写作意图,把握文章中心,逐步深入课文理解课文。
  教法方面,三个教学环节,有意识的培养学生梳理、鉴赏、评析等能力,结合三个层面的阅读,更好的帮助学生了解报告文学的特点——真实性、文学性、新闻性。
  【教学重点】了解报告文学的基本特点,品味本文的语言特色。
  【课时安排】两课时。
  第一课时
  【教学过程】
  一、导入   简介作者和体裁
  夏衍,我国著名戏剧家、翻译家、电影艺术家、社会活动家。原名沈端先,浙江杭州市人。早年参加太阳社,是左联领导人之一。主要作品有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》等,建国后他把文学名作《林家铺子》、《祝福》改编为电影剧本。
  《包身工》是中国最早的报告文学的代表作。报告文学是文学体裁的一种,散文中的一类,是文艺通迅、速写、特写的总称。是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人,可以写事,也可以写问题。因为它是“报告”,就要求所反映的是真人真事;又因为它是“文学”,就要求反映出来的真人真事是有典型性的,允许一定的艺术加工。基本特征有三:真实性、文学性、新闻性。
  二、梳理   讲述包身工的故事
  (浏览课文,找出相关以记叙为主的段落,组织语言,讲述包身工的故事)
  1.概述包身工一天的生活情况。
  提示:
  清晨起床→早饭→上工→收工
  (以时间为序  四点一刻→四点半→五点钟→黄昏)。

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