高考作文复习课《语段的写作》教学设计

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约9920字。

  课  名 语段的写作
  科  目 语 文 教学对象 高三 课  时 2课时
  单  位 北京市大成学校 作 者 霍玉安
  一、教学内容分析
  语段是文章的组成部分,连缀段而成篇,写好语段是写好文章的基础。过去我们中学语文教学讲些语法知识,语段是语法的最高单位,现在我们中学教学基本不讲语法,学生语段知识缺乏,这对写作带来不好影响。本节课从写语段的意义、语段的特征讲起,训练学生写标准的语段,在此基础上,教学生写好议论文。
  二、学情分析
  学生不会写作文的原因是不会写语段,了解了语段的特征,学会写语段,就很容易写成文章了。而学生在写文章时,缺少语段意识,有的段落太长,有的语段太短,有的语段没有层次,有的语段没有中心,这就造成文章的没有结构混乱,中心不明确,如果能写好标准的语段,每个语段都有一个明确的中心,几个语段从不同角度阐述一个中心问题,就把文章写好了。
  三、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
  知识与能力
  认识语段的特征和写语段的意义,学习写标准语段;
  过程与方法
  通过标准语段的阅读,认识语段的特点和写语段意义,学习写语段。
  情感态度与价值观
  培养学生运用标准语段表情达意的习惯。
  四、教学重点及难点
  教学重点:
  认识语段的特征和写语段的意义,学习写标准语段。
  教学难点:
  写作标准语段。
  五、教学策略选择与设计
  先利用著名标准语段讲明写语段的意义,然后用具体语段说明语段的特征,讲清语段的写作方法,最后训练学生动笔写标准语段。
  六、教学环境及资源准备
  学案,多媒体课件。
  七、教学过程
  第一课时
  教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
  一、导入新课 投影:北京语文试题第22题
  今年10月1日,北京将举行盛大的阅兵式和群众集会游行,隆重庆祝中华人民共和国建国65周年。有市民建议,受阅部队中应有“抢险抗灾部队方阵”和“维和部队方阵”,群众游行队伍中应有“志愿者队伍”和“城市外来务工者队伍”。
  请从上述“方阵”或“队伍”中选择一个,拟写一段现场解说词。
  要求:突出该方阵或队伍的特征,赞誉其风貌;语言简洁得体;不少于100字。(6分)
  标准答案:抢险抗灾部队方阵
  ① 现在迎面向我们走来的是抢险救灾部队方阵。 ②瞧!他们高昂的士气、良好的精神风貌,时刻向我们展示着作为军人应有的风采。 ③他们曾用自己的不懈努力让许多人重获新生,拯救了人们宝贵的生命。 ④让我们向他们致以崇高的敬意和真诚的感谢! (6分)
  分析:这是一个标准的语段。第一句话:概括介绍。(中心句)第二句话:赞风貌。第三句话:说特征。第四句话:表敬意。(祝愿) 聆听,思考语段写作的意义。 引发学生学习本节课的兴趣,

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