《归园田居·少无适俗韵》教学设计11

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约2970字。

  《归园田居 (其一) 》教学设计
  文昌市田家炳中学   高一语文    严 瑜
  教学目标:
  1、结合诗作背景,深刻把握诗歌的情感意义,体味诗歌语言“平淡”的风格。
  2、通过设置主问题,并围绕其进行探究,加深学生对诗作感情及独有的艺术风格的体悟。
  3、体味陶渊明笔下田园生活的情趣,学习他坚守自我、淡泊明志、超脱困境的精神境界。
  教学重点:深刻体会诗歌的情感意蕴。
  教学难点:理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活地精神,学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。
  教学方法:朗读法、讨论点拨法
  课时安排:1课时
  教学过程:
  一、回味旧知,导入新课
  对于一种无法实现的理想世界,我们往往把它称为“桃花源”,大家都知道,这一词语来自于陶渊明的散文《桃花源记》。在此文中,作者给我们描绘了一个天然纯朴、和详安宁、摒弃智巧、没有剥削和压迫的理想境界。这一境界不仅表达了作者的一种政治愿望,更重要的是它寄寓着作者的人生理想和审美追求。今天,我们将再次走近陶渊明,学习他的诗歌《归园田居(其一)》,更进一步体味诗人的田园情怀,领悟诗人坚贞孤傲、淳真恬淡的人格魅力。
  二、作者简介
  陶渊明,一说名潜,字元亮,因家中长有五棵柳树,被人称为“五柳先生”,私谥“靖节”。 后世称靖节先生。 出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃,是东晋开国元勋,军功显著,官至大司马。他是我国第一位田园诗人。陶渊明的作品大多写退隐后的生活,表现农村风物,劳动生活,表示对黑暗

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