《那一年,面包飘香》教学设计1

资源简介:

约1800字。

  《那一年,面包飘香》教学设计
  教学目标:
  1、学习文章倒叙的写法及作用;学会筛选文章中的关键信息。
  2、指导学生学习面包师傅身处逆境、立志成才的精神。
  教学重难点:
  1、学习文章倒叙的写法及作用
  2、通过对主要人物的形象分析,引导学生逐步树立自信心,树立“不要学坏,要有一技之长”的目标。
  教学过程:
  一、问题法导入新课
  同学们:你还记得哪些老师曾经说过的话?这些话对你的成长有何影响?(请学生回答)
  教师语:看来同学们对于老师曾经说过的话印象还是非常深刻的,那么今天我们大家一起来学习一篇文章,或许我们学完以后你会有新的认识。请同学们将书翻开第144页《那一年,面包飘香》。
  二、学生朗读,整体感知课文内容
  思考:故事中有哪几个主要人物?他们之间是什么关系?课文的主人公是谁?
  明确:师傅和“我”   师生关系        面包师傅
  2、解题:《那一年,面包飘香》
  (1)哪一年,面包飘香?
  老师去看他的那一年;和老师见面的那一年。 
  (2)谁的面包飘香?
  老师买来送给学生的面包;学生自己做的面包
  3、文中讲述了一个怎样的故事?
  明确:
  此文讲述了面包师傅因为家境不好而辍学,在老师的鼓励下,立志学习技术,历经艰辛,绝技随身,创业成功,赢得了社会和老师的赞誉,实现了自身的价值和理想。
  二、请学生再读文章,讨论概括:
  在人生的旅途中,面包师傅在各个阶段的表现是怎样的?
  明确:
  小学:智力平平    学习用功   成绩优秀
  初中:家境不好   学习不用功   理想破灭    叛逆
  现在:绝技随身  获得尊重  不忘师恩  很有品味
  (可提醒学生找主导人格:哪些因素对面包师傅的成功起相对重要的作用?)
  问题三:面包师傅也曾一度叛逆,是什么让他最终获得成功呢?老师的帮助和鼓励,特别是老师的劝导“不要学坏,总要有一技随身”,面包师傅才一心一意学做面包,才有我们今天这堂课的“面包飘香”。
  问题四:时光倒流,假设面包师傅没有得到老师的帮助,没有听从老师的劝导,他的人生将会怎么样?
  纵观整篇文章内容,请同学们思考:
  “我”和面包师傅各是怎样的人? 
  从故事中哪些地方可以看出?(找出有关的句子)

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