2016-2017学年高中语文必修二第二单元ppt(11份打包)

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2016-2017学年高中语文必修二第二单元(11份打包)
单元质量检测二.doc
第二单元4毛泽东词两首.doc
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第二单元5中国现代诗歌五首.doc
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第二单元6外国诗歌四首.doc
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第二单元7中国现代诗歌四首.doc
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第二单元8歌词四首.doc
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  第二单元 诗 歌
  [单元解读] 诗歌是有韵律、富有感情色彩的语言形式,它概括凝练地反映社会生活,饱含着作者的思想感情。懂诗爱诗的人,大多是充满生活情趣的浪漫的人。
  诗人告诉我们,只有用心灵观察到的大自然,才能够反映现实并超越现实。让我们走进第二单元,从美丽壮观的湘江秋色中,感悟诗人“问苍茫大地,谁主沉浮”的豪迈气概;从“清风吹不起半点涟漪”的“死水”中,感悟诗人“爱之深、责之切”的爱国情怀;从宁静与和谐的康河中,感悟诗人“挥一挥衣袖,不带走一片云彩”的离情别绪;从林间赶着马车的农夫、雪夜乌篷船上的少妇和伸着两臂乞援的

 
  5 中国现代诗歌五首
  中国现代诗歌是现代文学园圃中绚丽的花朵。它乘着想象的翅膀,喷发着火山般的热情,放射着奋斗的光辉,诗人们用多彩的画笔将生活点染成五彩缤纷的梦想,浓缩成爱的颂歌,阐释成人间的至道。
  闻一多走来了,他怀着对祖国的渴念和美好愿望,将利剑刺向了黑暗与丑恶的现实;徐志摩走来了,他将一腔的真情,留在了魂牵梦萦的康桥;艾青走来了,他用片片洁白的雪花装扮出妖娆的祖国;食指走来了,他用自己的笔挥洒出了心中的郁闷与哲思;舒婷走来了,她用炽热的青春将勇敢的精神焊接在历史的断裂处。
  让我们走进他们的诗,走进他们的生活,走进他们的心灵……


  6 外国诗歌四首
  中国是诗歌的国度,当我们徜徉在唐诗宋词优美的意境中时,也不妨调转艺术欣赏的轻舟,驶向外国诗歌的浩瀚海洋,到那里去领略海市蜃楼的美丽,体验惊涛骇浪的魅力……
  大海,波澜壮阔的大海,自由奔放的大海,是您激荡着诗人炽烈的情怀;一个美丽的女子,是你的勤劳,你的善良,给了诗人无穷的灵感;一张底片,光线投射出黑白,是您告诉诗人什么叫作无奈;忧伤的八月,不只有阴霾,还有绚丽的阳光洒满诗人的胸怀!

 
  7 中国现代诗歌四首
  渴望欢乐、追逐理想是人生永恒的话题。尤其是处于痛苦和黑暗现实中的人,对欢乐的渴望和对理想的追逐就更为强烈。让我们回到20世纪二三十年代的旧中国,去感受诗人何其芳忧郁中的欢乐,去触摸“雨巷诗人”戴望舒那颗迷惘而又彷徨的心灵……
  现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在川上的桥梁。站在此岸,面对湍急的河流,焦桐辞别“老板”“以及这座曾经流连的城市”,携带“发黄的稿纸”“未读完的旧书”“半生的荣


  8 歌词四首
  “爱”是诗歌永恒的主题,《长江之歌》《我们拥有一个名字叫中国》《那就是我》《弯弯的月亮》咏唱的都是“爱”,对祖国文化的爱,对家乡故园的爱。歌曲,因配以优美的旋律,较诗歌更通俗,更普及。这四首歌,均是我们耳熟能详的老歌,翻开歌词,也许你就会不自觉地哼唱出来。那或雄浑高亢,或深情细腻的旋律,早已深深烙于你的脑海。
  一首好歌,可以如春风,为你送来缕缕清新;一首好歌,可以如甘泉,给你带来心灵的润泽;一首好歌,更是一首诗,情感充沛,韵

 
  单元质量检测二
  (时间:150分钟 满分:150分)
  第Ⅰ卷(阅读题 共70分)
  一、现代文阅读(每小题3分,共9分)
  阅读下面的文字,完成1~3题。
  心理学家马斯洛将人的需求层次归纳为五个层级,即生理需求、安全需求、归属与爱的需求、被尊重的需求和自我实现的需求,因为这五个层级是人个体成长和发展的基础需求,因此该理论被称为“基本需求理论”。后来,马斯洛重新修订了自己的理论,在第四需求层次之后,又加入了认知需求和审美需求,但仍将自我实现的需求作为最高层次需求。这样这一理论就被完善为“七层次需求理论”。并进一

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