《悼念一棵枫树》教学设计

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  • 资源类别: 沪教版 / 高中教案 / 高中第五册教案
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  • 更新时间: 2016/12/4 10:46:30
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约3940字。

  《悼念一棵枫树》教学设计
  【教学设想 】
  1.创新设计点:活动建构,深度对话,倾听文字背后的声音;
  2.对话的方式:吟诵,勾画,描述,倾听,倾诉,质疑;
  3.对话的目的:赏析枫树形象,品味诗人情感,探求诗歌主题。
  【教学目标】
  知识与技能
  1.感受诗歌中的意象,在此基础上体会诗歌的深刻内涵。
  2.领会诗歌的艺术表现手法。
  情感与价值观
  诵读作品,体会作者对人生价值的哲理性思考。
  教学重点与难点
  1.体会诗歌中的意象,感受作者对生命的庄严思考。
  2.体会诗歌在平白得近乎于“散漫”的文字中所流露出的诚挚情感。
  课时安排
  一课时
  教学过程:
  一、导入新课:
  今天我们一起欣赏“七月派”诗人牛汉的一首新诗——《悼念一棵枫树》(板书标题、作者)。问:看到这个标题,你的第一反应是什么?(鼓励质疑标题)
  学情预测:① 一棵枫树有什么好悼念的呢?是不是有点大惊小怪?② 这是一棵怎样的枫树呢?③ 诗人是在什么情况下悼念的呢?④ 诗人是怎样悼念一棵枫树的?
  教师对策:是呀,看来大家对这首诗已经充满了强烈地阅读的期待。同学们的疑问可以整合成一个问题:诗人为什么要悼念一棵枫树?下面就让我们带着这个疑问走进这首诗,先听老师读一遍课文。
  二、解题: 
  1.出处:《牛汉诗选》。 
  2.作者: 
  牛汉,1923年生,原名史成权,曾用名谷风。山西定襄县人,诗人。 
  作品集有: 
  诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》,诗论有《学诗手记》。被列为“七月诗丛”,称作“七月诗人”。 
  3.写作背景: 
  “文革”期间,诗人受胡风案株连,被囚禁。这一时期,诗从悲愤的心灵里突然升起,写下了不少诗作。这些作品“为我们留下了一个时代的痛苦而崇高的精神面貌”。《悼念一棵枫树》就是这一时期的代表作品。 
  三、掌握下列生字: 
  哆嗦(duōsuo)浓郁(yù)粗犷(guǎng)苦涩(sè) 
  贮蓄(zhù)荆棘(jīngjí)簌(sù)凝固(níng) 
  四、吟诵诗歌:
  1.教师配乐吟诵。
  2.同学自由吟诵。读后请参照下面的某一个句式谈感受:(屏显)

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