《咬文嚼字》教案37

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约2250字。

  咬文嚼字
  朱光潜
  庄静江老师
  【知识目标】
  提高理解和运用汉民族语言的能力
  【能力目标】
  能快速掌握文章关键语段、语句,分析、评价作者观点,能提出自己的见解
  【情感目标】
  学习作者一丝不苟,探究质疑的治学态度,培养准确运用祖国语言的精神。
  【重点、难点】
  一、提高理解和运用汉民族语言的能力是本文学习的重点。
  二、能快速掌握文章关键语段、语句,分析、评价作者观点,能提出自己的见解是本文难点。
  【教学方法】讨论法  点拨法
  【教学时数】一课时
  【教学过程】
  一、检测预习
  【解释下列词语或根据释义写出词语】
  咬文嚼字:过分地斟酌字句。多用来指死抠字眼而不领会精神实质。
  锱铢必较:对极少的钱或很小的事情都十分计较。锱、铢,古代重量单位。
  索然无味:乏味,形容没有兴趣的样子。文中指提不起兴趣。
  清沁肺腑:文中指清新气息渗入了人的内心。
  付梓:古时用木板印刷,在木板上刻字叫梓,因此把稿件交付刊印叫付梓。
  白鸣得意:自己表示很得意。(多含贬义)
  乞灵:指请求神佛帮助。文中指请求书本及词藻典故的帮助。含贬义。
  二、速读课文,问题思考,讨论交流。
  1、你能从中看出文章的写作思路吗?
  第一部分指出:文字与思想情感的关系,文字上的推敲,就是情感上的“推敲”。
  后一部分指出:用字难处在意义的确定与控制。运用文字联想意义,“惟陈言之务去”。
  全文主旨:运用文字应有谨严精神,为文应刻苦自励,求思想情感和语言的精练,达到艺术之美。
  2、你会对下面几个例子从“咬文嚼字”的角度进行分析吗?
  例一:“你是没有骨气的文人”改为“你这没有骨气的文人”。
  例二:《史记》李广射虎一段的改写。
  例三:“僧推月下门”一句诗的推敲。
  例四:《惠山烹小龙团》诗中三、四两句的内涵剖析。
  【这个思考探究活动是开放性的,允许学生自主思维】
  第一例:句式有所变换,随着句式变动,感情色彩也有极大的变动,特别是“你这……”带有极端憎恶的惊叹语气,表现着强烈的情感。但不能认为这样改动一律有效,有的不仅不能表现强烈感情,反而会造出一句病句。“你这革命家的风度”并不能成为句子。
  第二例:【除了作者的分析外,实际上允许学生各抒己见。王若虚的说法也有一定道理。】这则事例也告诉我们换一字、一句都会改变思想和情感的表达。至于简笔还是繁笔,应是“各得其宜.各尽其妙”。
  第三例【应该联系诗歌背景来分析,作者的观点不一定准确

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