《鸟》教学设计1

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 七年级上册教案
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  • 更新时间: 2017/1/9 8:53:05
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资源简介:

约2010字。

  18 鸟
  教学目标
  知识与技能
  在理解课文的基础上了解梁实秋散文小品的语言风格。
  过程与方法
  通过品读课文,理解作者的爱鸟之情。
  情感、态度与价值观
  感悟作者爱鸟、爱自由的情感,培养良好的道德情操。
  教学重难点:
  重点:理解作者从不同方面写鸟的特点,感受作者的爱鸟之情。
  难点:把握文章线索,学习多角度描写的方法,理解作者的思想感情。
  教学方法:
  引导诵读法、讨论点拨法、合作探究法
  课前准备
  学生:课文预习,自读课文,圈点生字词,勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。
  教学课时
  1课时
  教学过程
  一、新课导入
  鸟儿是大自然的精灵,给美丽的自然增添了亮丽的风景,你喜欢听鸟鸣吗?你爱鸟吗?今天,我们一起去看看大师梁实秋笔下的鸟儿。
  二、作者简介
  梁实秋(1903—1987),原名梁治华,出生于北京,浙江杭县(今杭州)人。笔名子佳、秋郎、程淑等。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家,国内第一个研究莎士比亚的权威,曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作,其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作有散文集《雅舍小品》,译著《莎士比亚全集》等。
  三、整体感知
  1.学生泛读课文。指导阅读时,要求学生用序号标出意义段,用波浪线标出写作对象的特点,批注自己的阅读理解,列出不懂之处。
  2.梳理文章结构,找出本文的线索。
  本文的线索是:我爱鸟。
  3.快速阅读第②~⑦自然段,概括作者写了什么内容,表达了怎样的感情?
  见到笼中鸟,羽翮不振,蜷伏不动,我感到苦闷
  听到鸟声音,清脆嘹亮,圆润和谐,我感到喜悦
  看到鸟形体,俊俏优美,玲珑饱满,我感到快乐
  知道杜鹃鸟,蛮横无情,鸠占鹊巢,我感到坦然
  教师小结:梁实秋先生在文中,写鸟的喜,鸟的悲,鸟的生,鸟的死,无不牵动着他的情思。作

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