2016-2017学年高中语文必修四第四单元学案(5份)

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  • 资源类别: 鲁教版 / 高中教案 / 必修四教案
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2016-2017学年鲁人版高中语文必修四教师用书:第4章 Word版含解析5份
2016-2017学年鲁人版高中语文必修四教师用书:第4单元 10 富有的是精神 Word版含解析.doc
2016-2017学年鲁人版高中语文必修四教师用书:第4单元 9 报任安书 Word版含解析.doc
2016-2017学年鲁人版高中语文必修四教师用书:第4单元 单元考点链接 文言文阅读——归纳内容要点概括中心意思 Word版含解析.doc
2016-2017学年鲁人版高中语文必修四教师用书:第4章 自读文本 苏武传 Word版含解析.doc
2016-2017学年鲁人版高中语文必修四教师用书:第4章 自读文本 西西弗的神话 Word版含解析.doc

  9 报任安书
  本课话题 ——坚韧顽强
  朗读——课文中的名段
  仆窃不逊,近自托于无能之辞,网罗天下放失旧闻,略考其行事,综其终始,稽其成败兴坏之纪,上计轩辕,下至于兹,为十表,本纪十二,书八章,世家三十,列传七十,凡百三十篇。亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。草创未就,会遭此祸,惜其不成,是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书,藏之名山,传之其人,通邑大都,则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有悔哉!然此可为智者道,难为俗人言也!
  司马迁被处以宫刑,对于一般人来说已是无法忍受,更何况以慷慨之士自居的司马迁呢!他痛苦地思索着:是为摆脱耻辱痛快地死,还是为写《史记》而苟且地活?最终,司马迁以坚忍不拔的英雄气概顽强地站了起来,他要继续未竟的事业,用著书来洗刷掉自己所受的一切耻辱。
  链接——生活中的素材
  坚忍顽强的“独臂英雄”——丁晓兵
  丁晓兵是安徽合肥人,1983年入伍,1984年10月,时年19岁的他在随行军事任务中负伤,失去右臂。他常以“人可以有残缺之躯,但不可有残缺之志”自勉,始终以昂扬的斗志迎战军旅生活的每一次跨越。无论是敬礼、课堂笔记和军事课程的实际操作以及日常生活起居,他只能靠仅存的左手来完成。但他坚忍、顽强,一条臂膀,也能撑起血染的军旗,他是真的勇士。被武警部队评为第八届“中国武警十大忠诚卫士”,被中组部授予“全国优秀共产党员”荣誉称号,荣立一等功1次、三等功2次。
  背诵——相关名言警句
  1.古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。
  ——苏轼
  2.“坚忍有恒”四字,最为办事要着,勿畏难中辍,勿滋生弊窦,勿贻人口实。照此进行,何患不达目的?
  ——曾国藩
  3.不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。
  ——达尔文
  [知识·梳理]
  第1步读准字音——千言万语总关音
  一、单音字
  曩(nǎnɡ) 诎(qū)体 箠(chuí)楚
  槛阱(jiàn) 榜(pénɡ)箠 圜(yuán)墙
  头枪(qiānɡ)地 强(qiǎnɡ)颜 羑(Yǒu)里
  缧(léi)绁(xiè) 婢(bì)妾 倜(tì)傥(tǎnɡ)
  仲(zhònɡ)尼 膑(bìn)脚 愠(yùn)色
  闺  (gé) 剌(là)谬
  第2步识记通假——奥妙无穷方块字
  (1)其次诎体受辱(“诎”通“屈”)
  (2)其次关木索、被箠楚受辱(“箠”同“棰”,杖)
  (3)其次剔毛发、婴金铁受辱(“剔”通“剃”)
  (4)见狱吏则头枪地,视徒隶则心惕息(“枪”通“抢”,碰撞)
  (5)及以至是,言不辱者,所谓强颜耳(“以”通“已”
  ……
  单元考点链接(四)
  文言文阅读——归纳内容要点,概括中心意思
  本单元中《报任安书》《苏武传》均为文言文名篇。文言文是高考的必考内容,其中“归纳内容要点、概括中心意思”“分析概括作者在文中的观点态度”又是必考题型。
  “归纳内容要点”就是把文章各部分的内容用简明扼要的语言表达出来,属于“化整为零”的分析和提炼的过程;“概括中心意思”就是把文章的整体或某一部分的内容主旨化,并加以阐释或概括。属于“化零为整”的综合和整理的过程。
  本考点主要是考查学生对选文整体或某关键环节的理解。要求考生对所述事件或所说道理进行综合判断或推理,分析某一个论点立论的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等等,确认与原文意思不符的选项。
  “分析概括作者在文中的观点态度”,是文言文阅读中能力层次最高的一项,它要求考生在分析归纳原文有关内容的基础上,以推理的方式,抽象出作者在文中的观点态度,着眼于“推论”和“概括”。所谓“概括”,是指在读懂所给材料后能用简洁的语言揭示出作者对所写之人之事的看法及感情色彩的褒贬;所谓“分析”,是指能从作者及作者所处时代的实际情况出发,对作者的思想倾向、感情色彩加以剖析。
  在高考试题中,“归纳内容要点,概括中心意思”“分析概括作者在文中的观点态度”这两项要求,一般是结合在一起只设一题来考查的,二者均属于分析概括能力范畴,因此很难截然区分开来,两项内容是一个层层深入的分析和综合的过程。
  1.整体阅读,总体把握,依据文体特点抓重点
  只有整体阅读,总体把握,才能高屋建瓴地驾驭阅读材料,才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。阅读文章时要始终带着如下几方面的问题思考:①文章写了一些什么人的一些什么事;②事情的发生、发展和结局如何;③文章说了一些什么道理;④是以什么作为说理依据的。对记叙性文章,要理清时间、地点、人物、事件的前因后果;一般的传记文,要弄清作者记了哪几件事,表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。议论性文章,要理清论点、论据及论证方法
  ……
  自读文本
  西西弗的神话
  本课话题 ——心灯不灭
  朗读——课文中的名段
  我们已经明白:西西弗是个荒谬的英雄。他之所以是荒谬的英雄,还因为他的激情和他所经受的磨难。他藐视神明,仇恨死亡,对生活充满激情,这必然使他受到难以用言语尽述的非人折磨:他以自己的整个身心致力于一种没有效果的事业。而这是为了对大地的无限热爱必须付出的代价。
  西西弗是一位荒诞的英雄,并非是悲剧的英雄。他蔑视神明,仇恨死亡,拥有巨大的精神力量;他对生活充满激情,他把自己全部的身心致力于一种没有效果的事业;他所受到的惩罚是他为对大地的无限热爱所必须付出的代价。
  链接——生活中的素材
  最美抗癌女孩鲁若晴
  鲁若晴,一个美丽的青岛女孩,2012年年初被确诊为急性白血病晚期。鲁若晴深知治愈的可能性极低,又不希望因高额的医疗费拖累整个家庭,最终她放弃了治疗。重病没有将这个坚强的女孩击倒,只要身体条件允许,她便会发布一条微博,言语中那份坚定与乐观的态度,感染了所有人,被誉为“中国最美抗癌女孩”。“病情越不乐观,心态好似越强大。睁开眼发现自己又赚一天,感觉一切是那么美好。”
  鲁若晴将自己生病、治疗的过程和心情发在微博上,记录下自己在与白血病抗争时的点点滴滴,时而坚强,时而伤感,她的“抗癌故事”感动了数十万网友。2013年9月19日,在与病魔抗争了21个月之后,鲁若晴停止了呼吸。
  背诵——相关名言警句
  1.人生是由无数的小烦恼组成的念珠,达观的人总是笑着数完它。
  ——大仲马
  2.如果我们有着快乐的思想,我们就会快乐。如果我们有着凄惨

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