《傅雷家书》两则教学设计及导学案(2份)

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资源简介:

共2份。

  第2单元《傅雷家书两则》

  根据你掌握的资料,简单介绍一下作者。
  傅雷(1908-1966)翻译家、文艺评论家译作丰富,行文流畅,文笔传神。主要作品有《约翰•克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮•葛朗台》《老实人》等34部。

  请上网查一下本文的背景,简要地写在下面。
  这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种形式,关心和教育儿子,给儿子智慧和鼓舞,同时体现了傅雷对儿子的青春之心和舐犊之情。

  读懂两封家书,体会到其中不同的期望和情感;认识到个人的成功、事业的胜利和国家的。

  1.查字典,查准字音;2、反复阅读文章,了解内容;3、上网查阅资料。

  一、阅读准备
  1、读准下列加点字的音:
  庸碌yōng 廓然kuò  灰烬jìn  涕泗sì   谀词yú
  相契qì   扶掖yè   枘凿ruì  羲皇xī
  2、注意下列词语的解释:
  庸碌:形容人平庸,没有志气。
  灰烬:物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。
  涕泗横流:鼻涕眼泪交错流淌。
  谀词:阿谀奉承的话。
  扶掖:扶持,提携。
  相契:互相情投意合。
  枘凿:“方枘圆凿”的略语。方榫头,圆榫眼,二者合不到一起,比喻两不相容。
  羲皇:指伏羲氏。
  廓然无累:形容空旷广阔,没有一点牵挂。
  《傅雷家书两则》

  这两封家书,分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候,从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望;以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情,以及对音乐艺术的真切感受。

  九年级的学生对外界的事物都有自己独到的见解,且对未知的世界有着强烈的好奇心,结合这一心理特征,以及课程标准对于文学作品的教学要求来确立教学目标。

  1、知识与能力:
  ⑴ 学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词,读准字音,理解含义。
  ⑵ 理解傅雷所说的“坚强”的含义,认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗,才是真正的“坚强”。
  ⑶ 体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
  2、过程与方法:
  ⑴ 通过朗读课文,体会字里行间流露出的浓浓父爱。
  ⑵ 理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索,从而学会如何表达自己的感情。
  3、情感、态度与价值观:
  ⑴ 能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
  ⑵ 理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。

  读懂两封家书,体会到其中不同的期望和情感;认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。

  1、 能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
  2、 学会给亲人写信,婉转并诚恳地表达自己的观点。

  两课时

  诵读欣赏

  第一课时
  一、导入课文
  引导学生学习信封和正文的写作格式
  二、了解作者
  傅雷(1908-1966)翻译家、文艺评论家译作丰富,行文流畅,文笔传神。主要作品有《约翰•克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮•葛朗台》《老实人》等34部。
  三、写作背景
  这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种形式,关心和教育儿子,给儿子智慧和鼓舞,同时体现了傅雷对儿子的青春之心和舐犊之情。

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