高考任务驱动型叙事体材料作文写作教案

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  • 更新时间: 2017/2/23 21:54:12
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约3340字。

  《任务驱动型叙事体材料作文写作》教案
  教学目标
  1、了解任务驱动型概念、类型和特点。
  2、掌握应对之策。
  3、掌握叙事性材料作文审题方法和角度。
  教学重难点
  1、掌握应对之策。
  2、掌握叙事性材料作文审题方法和角度。
  教学过程
  一、什么是“任务驱动”?
  1、从写作的动机来讲:内驱和外驱
  2、从写作的本真来讲:交流与分享
  3、从写作教学模式来讲:任务法和内容法
  (任务法关注写作任务的设计,内容法关注语篇主题的设定和语篇材料的组织。
  二、写作“任务”的类型
  1、解决问题式写作任务。
  例:你的好朋友是某重点中学高三年级中上水平学生。他对历史特别感兴趣,从高一开始,就立志报考某重点大学历史系。现在毕业在即,班主任李老师动员他报考一般院校,认为这样录取的把握比较大。他父母认为学历史“出路”窄,由于他外语成绩好,所以坚决主张他去报考外经、外贸专业,将来容易找到工作,待遇也比较优厚。
  他为此感到困惑和苦恼,给你写了一封信,想听听你的意见。请给他写一封回信。
  2、决定式写作任务
  即写作任务是一个带有争议性的问题,可能有多个结果,让学生通过协商或讨论选择一种结果,并进行充分论述。
  例:当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
  这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
  3、交换意见式写作任务。
  即写作任务是一个具有可讨论性的话题,让学生充分交换意见,不必达成一致。
  例:因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。
  对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。
  二、任务驱动型作文写作的特点
  1、体式驱动----写成议论文
  2、内容驱动----内容的规定
  3、思维驱动----争议的焦点
  4、对象驱动----对以上事情你怎么看
  三、全国卷作文命题的深刻追求
  1、观察身边的现实生活,思考个人的未来 
  人生。

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