《作为生物的社会》教案7

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修五教案
  • 文件类型: doc
  • 资源大小: 1.97 MB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2017/3/1 8:46:28
  • 资源来源: 会员转发
  • 资源提供: zzzysc [资源集]
  • 下载情况: 本月:获取中 总计:获取中
  • 下载点数: 获取中 下载点  如何增加下载点
  •  点此下载传统下载

资源简介:

作为生物的社会 教案+测试题 (4份打包
  作为生物的社会1 教案.doc
  作为生物的社会2 教案.doc
  作为生物的社会3 教案.doc
  作为生物的社会 随堂练习.doc

  作为生物的社会
  教学目标
  一、知识教育目标
  1.引导学生了解作者的主要观点;
  2.了解本文所涉及的生物学知识。
  二、能力培养目标
  1.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力;
  2.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。
  三、德育渗透目标
  通过本文的学习,激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。
  四、美育渗透目标
  引导学生体会本文幽默风趣的语言风格,品味优秀科普作家的文字魅力。
  重点、难点、疑点及解决办法
  重点:
  1.引导学生了解作者的主要观点;
  2.了解本文所涉及的生物学知识。
  难点:
  1.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力;
  2.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。
  课时安排
  1课时
  教学步骤
  一、明确目标
  1.引导学生了解作者的主要观点;
  2.了解本文所涉及的生物学知识。
  3.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力;
  二、整体感知
  1.导入新课
  同学们《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃,信息庞杂而新奇,批评文明,嘲弄愚见,开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄,无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后,立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼,获得当年美国国家图书奖,此后18年来由好几家出版社印了二十多版,至今畅行不衰!年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓,有口皆碑,以至于在他接连抛出后两本书时,书商都不用再作广告,只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯的新著”就够了。今天我们就来学习选自这部书的精彩章节《作为生物的社会》(板书课题)。
  2.作者简介
  刘易斯·托马斯博士(Lewis Thomas)1913年生于美国纽约,就读于普林斯顿大学和哈佛医学院,历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆—凯特林癌症纪念中心(研究院)院长,并荣任美国科学院院士。
  三、重点、难点的学习与目标达成过程
  1.感知课文,明确本文的整体写作思路。
  本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角,将一些群居性生物的行为与人类进行比较,描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性,提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”,对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思,也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。
  文章开头就令人耳目一新,仿佛以天外来客的眼光来看待人类的行为,说那些为了开会“从四面八方聚集而来的医学家们,就像是群居性昆虫的大聚会”,他们“急匆匆来回乱窜”,“碰碰触角,交换一点点信息”,看起来和蚂蚁没有什么两样。这不无讽刺与幽默的叙述,看似闲笔,却给全篇定下了一个基调。作者身为人类的一分子,卑以自处,他想说明什么呢
  ……
  《作为生物的社会》随堂练习
  1.下列加点字的读音全都相同的一项是(    )
  A.鲱鱼     斐然     柴扉     诽谤
  B.梗节     鲠直     哽咽     田埂
  C.模型     摸索     摩崖     磨房
  D.蹩脚     隐蔽     憋闷     鳖裙
  解析:A项的“鲱”“扉”读“fēi”,“斐”“诽”读“fěi”;C项中的“模”“摩”读“mó”,“摸”读“mō”,“磨”读“mò”;D项的“蹩”读“bié”,“蔽”读“bì”,“憋”“鳖”读
  “biē”。B项全读“gěng”。
  答案:B
  2.下列词语中没有错别字的一项是(    )
  A.窠臼      迷惑      岛屿      清天白日
  B.骚动      穹顶      木屑      讫今为止
  C.毗邻      筹画      阈值      富丽堂黄
  D.格调      蚁冢      书籍      苦口婆心
  解析:A项中“清天白日”应为“青天白日”;B项中“讫今为止”应为“迄今为止”;C项中“筹画”应为“筹划”,“富丽堂黄”应为“富丽堂皇”。
  答案:D
  3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是(    )
  (1)建造蚁丘的时候,有时需要一批一定__________的细枝。
  (2)它们像受了惊一样作出__________,它们开始骚动、激奋,然后就像艺术家一样开始工作。
  (3)当它们觉察到远方的食物时,于是,长长的队伍像触角一样伸出来____________,平地,_______________高墙,__________巨石,去把食物搬回来。
  A.规格      反映      翻过      绕过      越过
  B.规范      反映      越过      绕过      翻过
  C.规格      反应      越过      翻过      绕过
  D.规范      反应      翻过      绕过      越过
  解析:“规格”意为“产品质量的标准,如一定的大小、轻重、精密度、性能等”;“规范”意为“约定俗成或明文规定的标准”。“反映”意为“反照,比喻把客观事物的实质表现出来”;“反应”意为“有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动”。后三个依据逻辑断定。
  答案:C
  4.下列各句标点符号使用正确的一项是(    )
  A.虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的:比蜜蜂更互相依赖,联系更密切,行为上更不可分,我们却并不经常感到我们的联合智慧。
  B.最让我们不安的是,蚂蚁、还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂,它们似乎都过着两种生活。
  C.齐曼在近期《自然》杂志上著文指出,“发明一种机制,把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公布于世,一定算得上现代科学史上的关键性事件。”
  D.白蚁有一个方面更为奇特:群体变大时,其智慧似乎也随之增加。
  解析:A项冒号应为破折号;B项第一个顿号应为逗号;C项句号放在引号外。
  答案:D
  5.下列各句中加点的熟语使用不当的一项是(    )
  A.从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞,又要在同一块湿地上游来游去,一个个独来独往,野心勃勃。
  B.四只或十只蚂蚁凑到一起,围绕着路上的一头死蛾,看起来就有点意思了。它们这儿触触, 那儿推推,慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还

 点此下载传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

资源评论

共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源