成也师,败也师——职业教育课程改革期待新型语文教师

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约4000字。
成  也  师,败  也  师
——职业教育课程改革期待新型语文教师
  作者姓名:刘  倩
单位:北京市古城旅游职业学校
内容提要:职业教育课程改革成也师,败也师。转变教师的教育思想,提升教师的课程意识,调整教师的角色和行为,倡导师生共建课程文化,十分重要。职业教育课程改革期待新型语文教师。
主 题 词:课程改革、期待、“弄潮儿”、元气、优质产品
成  也  师,败  也  师
——职业教育课程改革期待新型语文教师
论文提要:职业教育课程改革成也师,败也师。转变教师的教育思想,提升教师的课程意识,调整教师的角色和行为,倡导师生共建课程文化,十分重要。职业教育课程改革期待新型语文教师。
在《北京市人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的意见》文件精神指导下,我市数以千计的教师参与到职业教育课程改革中来。我们知道,历次课改都是成也师,败也师。可见转变教师的教育思想,提升教师的课程意识,调整教师的角色和行为,倡导师生共建课程文化,是多么的重要。作为一名职业学校语文教师,几年来我无时不在用职业教育课程改革的理念去指导自己的教学,始终也没有停止过对职业教育课程改革的探索,实践。我一直在思索这样一个问题:职业教育课程改革到底期待什么样的语文教师呢?
一.职业教育课程改革期待语文教师做改革的“弄潮儿”。
职业教育课程改革给广大的职业学校语文教师提供了耕耘语文的广阔天地。然而改革历来都需要敢于前行的人。而我们理想中的具备语文改革能力的人应是一个敏感的、热情的、多思的、有实践能力的人。具有这样品质的人,才能以极大的热情关注职业教育课程改革的实施,以自己站着的三尺讲台为阵地,实践张扬职业教育课程改革“以人为本”的理念,才能不仅仅是知识的拥有者,更应是面对纷繁复杂的世界能良好地自我表达、自我把握、自我决定、自我行动的人。
      语文教师,要致力于追求外在与内在的完美,追求内心的宁静与崇高,追求生命的激越与体悟。语文教师应成为教师队伍里最富于时尚型、浪漫型、冲锋型和活力型的一群。这群人思维发达,敢说敢想敢干,热衷于现代信息技术,沉醉于网络课堂的运用,喜欢制作课件,常在网上论坛中发表感慨与高见,挑战传统的应试教育和传统教法。
      语文教师要潇洒前行,非要看破“急功近利”、“名缰利锁”不可。时下还是太盛行用分数代教育,数字代奖金、数字代教育能力的风气。这使得有思想有教育个性的教育者感到无比痛苦与迷茫。长此以往,哪还谈什么教育理想?罗曼·罗兰说:“要播撒阳光到别人心中,总得自己心里有。”语文教学不应该仅仅盯着考试,语文教师也不应仅仅是一份职业,还应是精神生命家园的建设者。在我们的眼中,每个汉字都蕴含着我们祖先的灵性与智慧,每一篇优秀文章都引领着我们穿越时空与人类文明对话。因此科学的语文观,人生美好的追求,搭建了我们精神家园的守望台。一个语文教师连自己的生命追求的价值都不敢向社会、学校、学生表白,不能完善自己的人格,又怎能成为一个“优秀的文化种子的播撒者”?作为一个有独
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