《归园田居·少无适俗韵》教学设计12

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修二教案
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  • 更新时间: 2017/6/7 9:18:15
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资源简介:

约6080字。

  《归园田居(其一)》教学设计
  【教学内容】
  《归园田居》安排在必修二第二单元的第七课。本单元是学生在高中阶段接触到的第一个古诗单元。它按照时间脉络,选择各时段最具代表性,最具影响力的作品进行鉴赏。而《归园田居》共五首,课文里选的是第一首,从内容上看,它带有开篇和总括的性质。让我们认识到在那个黑暗、污浊的乱世,朴实的生活是何等的不易,真实的自我是何等的可贵。同时体会诗歌美化生活、净化心灵的社会作用。
  【教材分析】
  《归园田居》描写的是质朴的田园生活,陶渊明用不事雕琢的语言将平凡的乡村生活表现得亲切、自然。抒发了对官场的厌恶以及归隐的喜悦之情,彰显了“洁身自好,返璞归真”的人格魅力。全诗语短情长,如歌如画。
  探讨一: 归隐与出仕的抉择陶渊明此次的归隐是经历五次出仕、四次归隐反复后最坚决、最彻底的人生选择。这之前的陶渊明对人生也有很高的期许,从他的《读山海经》,我们看到了金刚怒目式的斗士形象,也看到了他在宦海沉浮中的努力与挣扎。然而只有经历了世事的磨难,才洗去了满身的隐忍与浮华,只有承受了生活的重压,才挺起了精神的傲骨,活出了真的性情。当他了断了对官场的牵绊,不再犹豫、不再彷徨时,对“蜗角虚名、蝇头微利”令人折腰的世俗有了更清醒和更深刻的认识,所以他对自己的人生,有了前所未有的重新勾画。
  探讨二: 扎根田园、诗意生活的选择陶渊明被誉为“隐逸之宗”,但是死后的事。生前的他穷愁潦倒,举家食粥尚且不能,甚至到了乞食的地步。然而我们并未从诗中读到苦楚哀怨的悲情,相反,感触到的是恬静和谐的温情。这样的榜样作用,令后世人亦不再沉溺于物质层面的生活,重新认识到精神生活的重要性。
  陶渊明是身体力行的劳动者。他没有其他读书人的清高,没有鄙视劳动的粗陋。他在劳动中感受着脚踏实地的人生真谛,平平淡淡的生活情趣。他有两大爱好: 读书与饮酒。读书不为功名,每有会意便欣然忘食,沉浸其中,诗意地活着。饮酒忘却忧愁,造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝去留,陶然地活着。归隐后的陶渊明迎来了创作的丰收期,篇篇诗文,抒写真情,开掘着生命的广度与深度。他的作品歌咏着并不完美的人生,赞颂着无私慷慨的自然,缅怀着质朴真挚的乡情,打动着一代代的读者。生前没有丰功伟绩的陶渊明,死后的声名影响却与日俱增。他的人生选择,让后人重新将执着于天的目光,投向了脚下的大地,从而在平凡的人生路上走得真实,走得诗意。
  探讨三: 人如其文,诗如其人不张扬、不矫饰的陶渊明,诗歌语言朴实无华。本诗运用白描手法,通过一句一景,将最具乡村特色的景物进行了构图,构成了安居乐业、恬静祥和的意境。不仅如

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