《项羽之死》教学设计8(4份)

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 职高教案
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《项羽之死》教学设计
【全国百强校】内蒙古集宁一中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第4单元《项羽之死》教学设计.doc
语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第4单元《项羽之死》跟踪训练(1).doc
语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第4单元《项羽之死》跟踪训练(2).doc
语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第4单元《项羽之死》跟踪训练(3).doc

  集宁一中教学设计 (高 二 年级 语文学科   )
  设计教师:王玉英        年   月    日
  课   题       《项羽之死》
  ¬教
  学
  目
  标 1.知识目标 积累文言基础知识
  2.能力目标 通过三个场面,分析人物形象,培养阅读鉴赏文学作品的能力。
  3.德育目标 以读促写,通过单项训练提高议论文写作能力。
  重点:分析文章塑造人物性格的方法,归纳人物性格特征。
  难点:学习多侧面展示人物性格的方法,学会客观地评价历史人物。
  教学流程:(包括:1、设疑自探;2、解疑合探;3、质疑再探;4、运用拓展。)
  一、导入新课
  一、导入
  (让学生联系《鸿门宴》回答项羽的形象:英雄、莽夫、勇猛、有勇无谋、自负、妇人之仁等。)
  在项羽的身上,优点和缺点都是那么的突出,可算是一个相当个性化的人物,也才使得他几千年来从不曾被人忘记,从而成为文学艺术家们宠爱的一个创作素材。
  我们曾在高一时学过《鸿门宴》,大家对项羽有了比较深入客观的了解,今天,我们将学习同样选自《史记•项羽本纪》的《项羽之死》,来进一步完善我们对项羽的了解,进一步学习如何分析评价一位历史人物。
  《项羽之死》记述项羽一生的最后阶段,表现他无可奈何的失败和悲壮的死亡,是《项羽本纪》中最具悲剧性的一幕。这篇文章围绕项羽这个悲剧英雄,描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面,多角度、多层次地展现了他的性格。
  作者简介:
  司马迁(前145或前135—前87?),字子长,西汉夏阳(今陕西韩城,一说山西河津)人,中国古代伟大的史学家、思想家、文学家,被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》)。该书记载了上自中国上古传说中的黄帝时代,下至公元前101年(汉
  ……
  集宁一中西校区高二年级跟踪训练
  科目:语文     编者:王玉英     审核人:梁晓霞
  《项羽之死》1
  一、基础知识(艺体生必做)
  1.下列加粗字的注音正确的一项是(   )
  A.垓下(ɡāi)    乌骓马(zhuī)       数阕(è)      美人和之(hè)
  B.麾下(huī)        五千骑(qí)         田父(fù)    斩将刈旗(yì)
  C.自度(duó)       能属者(zhǔ)        溃围(kuì)    瞋目叱之(chēn)
  D   船(yǐ)         十余创(chuànɡ)     披靡(mǐ)     怜而王我(wànɡ)
  2.从词类活用看,下列句子中加粗词的用法不同于其他三项的一项是(   )
  A.直夜溃围南出 B.项王则夜起
  C.于是项王乃欲东渡乌江 D.且籍与江东子弟八千人渡江而西
  3.下列句中加粗词语的意思与现代汉语相同的一项是(   )
  A.江东虽小,地方千里。 B.令四面骑驰下,期山东为三处。
  C.项王泣数行下,左右皆泣。 D.我何面目见之。
  4.下列句中加粗字解释不正确的一项是(   )
  A.时不利兮骓不逝  逝:奔驰        B.项羽乃复引兵而东      引:率领
  C.然今卒困于此      卒:却          D.马童面之              面:面对
  5.下列加粗的词解释不正确的一项是(   )
  A.于是项王乃悲歌慷慨 大方,不吝啬
  B.骓不逝兮可奈何 怎么办
  C.乃谓其骑曰:“何如?” 怎么样
  D.汉军至,无以渡 没有用来……的办法
  6.下列句子中的“乃”字,意义相同的两项是(   )(    )
  A.项王乃大惊曰                      B.平明,汉军乃觉之
  C.至东城,乃有二十八骑              D.今其智乃反不能及,其可怪也欤?
  7.下列句子中的加粗词,与例句加点词意义相同的一项是(  )
  例:以故汉追及之。
  A.汉军及诸侯兵围之数重。            B.及抛江过其下。
  ……
  集宁一中西校区高二年级跟踪训练
  科目:语文     编者:王玉英     审核人:梁晓霞
  《项羽之死》2
  一、基础知识(艺体生必做)
  1.下列加粗词意义和用法相同的一项是  ①(       )   ②(        )   ③(       )
  ①A.盖以此得名也 / 力拔山兮气盖世         
  B.若稍饰以楼观亭榭 / 令骑将灌婴以五千骑追之
  C.徙倚久之而归 / 此天之亡我,非战之罪也       
  D.大孤则四际渺弥皆大江 / 于其身也,则耻师焉
  ②A.汉皆已得楚乎 / 若非吾故人乎         
  B.天之亡我,我何渡为 / 于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰
  C.纵江东父老怜而王我 / 项王瞋目而叱之      
  D.过夕乃可饮 / 至东城,乃有二十八骑
  ③A.灭六国者六国也 / 骑能属者百余人耳          
  B.项王军壁垓下,兵少食尽 / 南唐为奉化军节度
  C.项王军壁垓下,兵少食尽 / 岸土赤而壁立   
  D.复聚其骑,亡其两骑耳 / 诸侯之所亡,与战败而亡者
  2.下列加粗词古今义基本相同的项是   ①(       )   ②(       )
  ①A 期山东为三处    B 于是项王乃悲歌慷慨    C江东虽小,地方千里     D汉军皆披靡

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